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新时期高校部分学生党员存在党员意识淡薄、服务意识不强、奉献意识缺失等问题,引起了高校对学生党员后续教育及其评价工作的重视与关注。本文通过阐述高校学生党员后续教育评价体系的基本原则,分析评价体系构建的基本内容,指出应将学生党员模范带头效应、基层党组织作用发挥、党群关系密切程度作为评价体系的主体指标,以更好地评价高校开展学生党员后续教育情况。