山东省坚持将专业教学指导方案开发作为职业教育教学改革的重中之重，2012年，省财政安排专款1000万元，先期启动了56个中等职业学校专业教学指导方案开发。
　　北京市中职学校的课程改革实行“行政推动、企业参与、教研引领、教师主体”的工作机制，共开发了数控技术应用、汽车运用与维修等17个专业教学指导方案和232门专业核心课程标准，首批在32所学校的41个试点专业80个教学班进行了教学实验。
　　山西省以管理星级评估为抓手，强化教学管理制度建设。从2011年起，山西省实施管理“星级学校”评估创建工作，在全省启动加强中等职业学校管理的三年行动计划将教学管理、德育工作和师资队伍建设作为评估指标体系的核心指标。
　　上海市通过开展各类职业教育评估工作，2012年全市开展中等职业学校教学质量全面评估，评估以学校的教学运行与监控、专业建设与质量、办学质量与成果、社会评价与声誉为主要测评点，搭建了网上评估、常态评估和实地评估三种评估形式相结合的评估模式。