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[摘 要：医学英语学习对学生今后发展具有十分重要的影响，为了使学生更好满足未来社会发展需要，混合式教学模式应运而生，为英语教学提供了更多的发展空间。基于此，本文针对医学英语混合式教学模式中的学习对策进行分析。
关键词：高职院校；混合式教学；教学模式；对策分析]
英语是高职学校的一门重要课程。当前高职学校的英语教学重点已经由基础教学向专业用途英语的教学转变。混合式教学模式是夯实学生基础知识，培养学生英语学习兴趣的重要方式，对医学英语教学的发展具有十分重要的推动作用。
一、医学英语混合式教学模式的应用价值
混合式医学英语教学模式符合当前高职学生的实际学习需要，使医学英语更加实用，应用价值更高。结合当前社会发展需要为切入点进行针对性的研究，以英语对于医护人员日常工作的重要性进行规划。通过医学英语学习，学生可以增加自己的知识积累，提高对自身的英语班学习要求，对医学英语产生浓厚的学习兴趣，从内心真正领悟医学英语的重要性，为适应未来社会的需要打下良好的基础。
在医用英语教学中采用两种不同的教学方法进行融合性的教学，使学生在课堂上可以学到更多的医学知识，在课堂以外可以登录相关的网络学习平台进行专业的课程学习。使学生学习知识的范围不仅仅只是课堂，扩大学生的学习范围，为学生提供多元化的学习方法，使学生随时随地都可以进行英语学习。
英语学习是一个长期的学习过程，并不是一朝一夕就可以完全掌握，为了使学生能够不断增加自己的知识积累，即使学生毕业以后仍然可以通过登录相关学习网站，进行医学英语的学习。而学习监控系统可以随时查看学生自主学习的学习状态，对学生形成一定的约束，使学生增加学习自觉性，合理安排学习时间，进行系统性的学习。这种教学模式改变传统教学模式的弊端，使学生成为学习的主体，提高学生课堂参与度，开展针对性的学习，从整体提高课堂效率，提升课堂效果，为学生今后的发展提供重要的保障。
二、医学英语混合式教学模式中的学习对策分析
（一）合理开发课程
医学英语的课程目标有着严格的要求，必须尊重学生的实际学习需要，以培养学生的英语应用能力为主要研究方向，使学生的医学英语水平可以满足日常的生活需要，同时也能适应未来社会的发展需要，并且可以应用英语独立解决问题。选择的教学内容要与医疗卫生行业的实际现状相结合，通过对医疗机构进行实地走访调查，分析当前医疗岗位的实际需要，分析医疗岗位日常工作重点，并将其与实际教学内容相融合，使理论与实践更接近，教学内容更具有针对性。通过为学生创立相关英语学习场景，积极引导学生主动参与教学活动，为学生增加更多地运用英语进行沟通的机会，培养学生的英语语感，使学生能够针对不同的情况随机应变。
（二）合理配置教学内容
为了更好了解当前医疗岗位的实际需求，对医护人员进行实地走访调查后，归纳总结医学英语课程的主要学习内容。简单来说，主要包括需要用英语撰写医院以及科室的个人资料和详细介绍，在进行推广和招聘时，需要应英语进行宣传，还需要学习医疗中比较常用的疾病单词，对医学单词的构词法有一定的了解和认识，可以独立读懂各种药品的英语说明书，清楚了解进口仪器设备的使用说明和注意事项，日常可以运用英语与患者进行沟通和交流，使用英语与同事进行交流，還可以用英语撰写相关学术性文章和论文的英文摘要。可以说医学英语贯穿于今后日常工作中的每一部分，为了更好适应未来工作需要，在学校期间就应该针对工作内容进行针对性的练习，通过学习扫清所有障碍，不断积累英语知识，使学生的英语水平保持领先，更好满足医护工作需要。
（三）创新教学方法
当前传统的教学模式已经不能满足学生的实际发展需要，混合式教学模式改变传统以教师为主的灌输式教学模式，使学生成为学习的主体，教学方法更加具有导向性。因此，为了使高职学生今后能更好适应医护工作的岗位需要，需要采取多种不同的教学方法对学生进行英语教学。将教师的教学与学生的自主学习相结合。例如，可以将所有的学生分成不同的小组，教师提前制定科学的教学内容，明确教学重点，使学生可以自己根据教师指导的教学内容和教学重点进行课前的学习，并对课堂学习提前做好准备，课堂活动以各种不同的任务为主要内容，通过小组进行游戏和组间讨论的方式，进行学习比赛，增加学生参与课堂活动的积极性，使学生在良好的氛围中增加对英语的热爱，从而加强自身英语学习。还可以通过教师的文字表述，以及运用相关道具创设符合教学内容的教学场景，使学生之间进行不同场景的教学活动，调动学生参与教学活动的积极性，在场景模拟中培养英语应用能力。
三、结论
为了有效提升医用英语教学的整体质量，培养学生的英语应用能力，强化课堂教学效果。在今后的医学英语教学工作中，应该加大对医学英语混合式教学模式的重视和关注程度，对教学期间存在的问题进行针对性的分析，积极转变教学观念，合理开发课程、合理配置教学内容、创新教学方法，使混合式英语教学模式发挥其真正的价值，保证可以从根本提高学生的英语水平，增加学生学习医学英语的信心，使学生更好适应未来对于医护工作的实际需要。
参考文献
[1]韩乐，廖虹，孟玲筠.基于云班课的混合式英语教学在医学院校的实证研究[J].继续医学教育，2018，15（12）：40-41.
[2]张兆.高职高专混合式医学英语教学模式探索[J].卫生职业教育，2018，31（15）：14-15.
关键词：高职院校；混合式教学；教学模式；对策分析]
英语是高职学校的一门重要课程。当前高职学校的英语教学重点已经由基础教学向专业用途英语的教学转变。混合式教学模式是夯实学生基础知识，培养学生英语学习兴趣的重要方式，对医学英语教学的发展具有十分重要的推动作用。
一、医学英语混合式教学模式的应用价值
混合式医学英语教学模式符合当前高职学生的实际学习需要，使医学英语更加实用，应用价值更高。结合当前社会发展需要为切入点进行针对性的研究，以英语对于医护人员日常工作的重要性进行规划。通过医学英语学习，学生可以增加自己的知识积累，提高对自身的英语班学习要求，对医学英语产生浓厚的学习兴趣，从内心真正领悟医学英语的重要性，为适应未来社会的需要打下良好的基础。
在医用英语教学中采用两种不同的教学方法进行融合性的教学，使学生在课堂上可以学到更多的医学知识，在课堂以外可以登录相关的网络学习平台进行专业的课程学习。使学生学习知识的范围不仅仅只是课堂，扩大学生的学习范围，为学生提供多元化的学习方法，使学生随时随地都可以进行英语学习。
英语学习是一个长期的学习过程，并不是一朝一夕就可以完全掌握，为了使学生能够不断增加自己的知识积累，即使学生毕业以后仍然可以通过登录相关学习网站，进行医学英语的学习。而学习监控系统可以随时查看学生自主学习的学习状态，对学生形成一定的约束，使学生增加学习自觉性，合理安排学习时间，进行系统性的学习。这种教学模式改变传统教学模式的弊端，使学生成为学习的主体，提高学生课堂参与度，开展针对性的学习，从整体提高课堂效率，提升课堂效果，为学生今后的发展提供重要的保障。
二、医学英语混合式教学模式中的学习对策分析
（一）合理开发课程
医学英语的课程目标有着严格的要求，必须尊重学生的实际学习需要，以培养学生的英语应用能力为主要研究方向，使学生的医学英语水平可以满足日常的生活需要，同时也能适应未来社会的发展需要，并且可以应用英语独立解决问题。选择的教学内容要与医疗卫生行业的实际现状相结合，通过对医疗机构进行实地走访调查，分析当前医疗岗位的实际需要，分析医疗岗位日常工作重点，并将其与实际教学内容相融合，使理论与实践更接近，教学内容更具有针对性。通过为学生创立相关英语学习场景，积极引导学生主动参与教学活动，为学生增加更多地运用英语进行沟通的机会，培养学生的英语语感，使学生能够针对不同的情况随机应变。
（二）合理配置教学内容
为了更好了解当前医疗岗位的实际需求，对医护人员进行实地走访调查后，归纳总结医学英语课程的主要学习内容。简单来说，主要包括需要用英语撰写医院以及科室的个人资料和详细介绍，在进行推广和招聘时，需要应英语进行宣传，还需要学习医疗中比较常用的疾病单词，对医学单词的构词法有一定的了解和认识，可以独立读懂各种药品的英语说明书，清楚了解进口仪器设备的使用说明和注意事项，日常可以运用英语与患者进行沟通和交流，使用英语与同事进行交流，還可以用英语撰写相关学术性文章和论文的英文摘要。可以说医学英语贯穿于今后日常工作中的每一部分，为了更好适应未来工作需要，在学校期间就应该针对工作内容进行针对性的练习，通过学习扫清所有障碍，不断积累英语知识，使学生的英语水平保持领先，更好满足医护工作需要。
（三）创新教学方法
当前传统的教学模式已经不能满足学生的实际发展需要，混合式教学模式改变传统以教师为主的灌输式教学模式，使学生成为学习的主体，教学方法更加具有导向性。因此，为了使高职学生今后能更好适应医护工作的岗位需要，需要采取多种不同的教学方法对学生进行英语教学。将教师的教学与学生的自主学习相结合。例如，可以将所有的学生分成不同的小组，教师提前制定科学的教学内容，明确教学重点，使学生可以自己根据教师指导的教学内容和教学重点进行课前的学习，并对课堂学习提前做好准备，课堂活动以各种不同的任务为主要内容，通过小组进行游戏和组间讨论的方式，进行学习比赛，增加学生参与课堂活动的积极性，使学生在良好的氛围中增加对英语的热爱，从而加强自身英语学习。还可以通过教师的文字表述，以及运用相关道具创设符合教学内容的教学场景，使学生之间进行不同场景的教学活动，调动学生参与教学活动的积极性，在场景模拟中培养英语应用能力。
三、结论
为了有效提升医用英语教学的整体质量，培养学生的英语应用能力，强化课堂教学效果。在今后的医学英语教学工作中，应该加大对医学英语混合式教学模式的重视和关注程度，对教学期间存在的问题进行针对性的分析，积极转变教学观念，合理开发课程、合理配置教学内容、创新教学方法，使混合式英语教学模式发挥其真正的价值，保证可以从根本提高学生的英语水平，增加学生学习医学英语的信心，使学生更好适应未来对于医护工作的实际需要。
参考文献
[1]韩乐，廖虹，孟玲筠.基于云班课的混合式英语教学在医学院校的实证研究[J].继续医学教育，2018，15（12）：40-41.
[2]张兆.高职高专混合式医学英语教学模式探索[J].卫生职业教育，2018，31（15）：14-15.