【摘 要】
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我国自1985年开展以学生军训和军事理论教学为主要形式的国防教育以来，高校在军事科技教学方面已取得了十分可喜的成绩，而存在的问题也仍很突出，如军训高校所使用的《军事学教程
【出 处】
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河南师范大学学报(哲学社会科学版)
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我国自1985年开展以学生军训和军事理论教学为主要形式的国防教育以来，高校在军事科技教学方面已取得了十分可喜的成绩，而存在的问题也仍很突出，如军训高校所使用的《军事学教程》中的军事科技章节在内容上存在落伍的现象，深浅相脱节的问题比较明显；全国大多数高校军事教研室的电化教学设备陈旧与落后；在直观教学方面缺乏教具模型，师资队伍比较薄弱等。针对现存的问题我们提出了相应的对策；一是进一步改革教材内容，以便使广大参训学生更好地掌握，了解当今的高科技知识；二是加强国防教育师资队伍和学术骨干队伍的建设，不断提高军事科技
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