【摘 要】
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新疆地膜使用量长期居全国第一,但可降解地膜推广有限,普通农田残膜污染问题已经开始威胁当地农业的可持续发展。为了明确当前影响可降解地膜推广应用的因素,从农户角度出发,
【基金项目】
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国家自然科学基金(31960386),农业农村部西北绿洲农业环境重点实验室开放基金(NYBXBLZ-201802),自治区优秀青年科技人才项目,自治区天山英才工程培养人选(第二培养层次)项目
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新疆地膜使用量长期居全国第一,但可降解地膜推广有限,普通农田残膜污染问题已经开始威胁当地农业的可持续发展。为了明确当前影响可降解地膜推广应用的因素,从农户角度出发,在查阅文献的基础上,结合实地调研结果,对未使用可降解地膜的农户数据进行分析,选取7个变量作为农户使用可降解地膜的影响因子,运用主成分分析法对可降解地膜推广应用的主要影响因子进行实证分析。结果表明,除价格合适、可降解地膜产品成熟外,周围人采用、政府补贴、技术指导以及科技示范田对农户使用可降解地膜也具有积极的影响。基于此,为进一步推动新疆农田残膜污
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【摘要】在小学数学教学中，创设情境有着举足轻重的地位。有效的情境创设可以调节课堂气氛，拉近师生之间的距离，激发学生学习的兴趣，有利于学生学会运用已掌握的背景知识，解决相对具有挑战性的难题，促进学生思维的发展。因此，教师要充分重视创设情境的重要性，选择有效的情境教学技巧与方法，鼓励学生主动思考问题，调动学生参与课堂的积极性，促进学生探究性思维的发展。 【关键词】创设情境;探究性思维 一、结合学情