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［摘要］文章通过对阳光体育运动特点的分析和阐述，从树立“健康第一”的指导思想、加强舆论导向、更新体育管理理念、深化体育俱乐部改革方面入手，提出加强和改善高校体育教学管理理念，为普通高校又好又快、持续和谐地开展阳光体育运动提出了对策与建议。
［关键词］阳光体育 高校体育 教学管理 和谐发展
［作者简介］苏振阳（1974- ），男，陕西西安人，西安电子科技大学讲师，硕士，研究方向体育教学与管理。（陕西 西安 710071）
［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）20-0092-02
2006年12月20日，教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》。2007年4月29日，中共中央政治局常委李长春在北京朝阳公园宣布“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动。与此同时，中共中央、国务院下发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，提出“增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事”。如何利用现在全社会浓厚的体育氛围，深入开展高校阳光体育运动，是高校体育管理面临的又一新课题。文章从高校实际出发，论述了高校体育教学管理和阳光体育长期和谐发展的对策和建议。
一、阳光体育理念的提出
阳光体育是基于阳光教育理念基础之上提出的。阳光教育就是教师用爱心来关心、理解、激励学生，使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人的教育。而阳光体育运动以全面实施《国家学生体质健康标准》为基础，以“达标争优、强健体魄”为目标。
把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口，更为确切地说，应该是把加强学校体育作为全面推进素质教育的突破口。现在学生的身体素质和健康状况方面出现了不容忽视的问题。2005年全国学生体质健康调研结果显示，我国学生部分体能素质指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖学生比例明显增加，部分农村学生营养不良。我们开展阳光体育活动是要鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加各类体育活动，通过体育锻炼，掌握至少两项日常锻炼的体育技能，培养终身体育意识，养成自觉进行体育锻炼的习惯。普通高校应该通过阳光体育运动营造浓厚的体育氛围，并将其作为带动本校和周围社区掀起体育锻炼热潮的契机，让“健康第一”思想、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号家喻户晓，让阳光体育成为一种时尚，成为青少年追求的生活目标。
二、实施阳光体育首先要树立“健康第一”的指导思想
身心健康是一个人成长、成才的物质基础。没有健康的体魄，即使品德再好，学问再大，也难以报效祖国、服务人民，更谈不上有自己的幸福生活。大学生体质健康的好坏直接关系到培养的人才是否合格。调查发现，近几年青少年的身体素质连续下降，城市肥胖和近视率居高不下，在这个关键时期，教育部、国家体育总局、共青团中央适时地在全国范围内开展亿万青少年阳光体育活动，这表明青少年身体健康已经受到党和国家的高度重视。高等学校更应确立体育教学“健康第一”的指导思想，更新体育观念，提高体育教育思想认识水平，调整教学结构，改进人才培养模式，更新教学内容，优化教学方法。体育管理理念先进与否，直接关系到学校体育改革实践的方向与成败。因此，树立“健康第一”的思想，全面贯彻党的教育方针，是做好学校体育工作的前提和保证。
三、营造良好的舆论导向，推动阳光体育持续健康发展
开展阳光体育运动，要营造良好的舆论氛围。以人为本的阳光体育理念强调使学生成为自强自立、充满爱心、具备综合才能的人。体育教学中的阳光教育就是要体现学生的主体地位，促进学生的个性发展，它与素质教育理念在本质上是一致的。高等学校要利用资源优势，以点带面，大力宣传阳光体育运动，带动全校师生参与阳光体育运动，辐射周边社区和社会团体积极参与阳光体育运动。比如，通过网络、海报、宣传手册、课堂教学等方式广泛传播健康理念，开展形式多样，适宜不同年龄阶段人群参与的趣味运动会，倡导高校学生不仅自己要积极锻炼，还要学习健康知识和科学的锻炼方法，带动并指导自己的家人、亲戚、朋友一起参与阳光体育运动。同时，高校体育管理部门还应加强与教育、体育行政部门和其他公共服务部门的合作，促进更多的公共体育机构和设施向学生和学校周围社区开放，通过全社会的共同努力为高校学生的健康成长创造有利条件，吸引家庭和社会力量共同支持阳光体育运动的开展，让阳光体育运动更加深入人心，提高青少年和全民族的身体素质。
四、更新体育管理理念，适应阳光体育运动的要求
创新型管理理念是学校体育管理和可持续发展的基础。我们必须从传统的、高度集中统一的计划管理模式中解放出来，更新体育教育观念，让学生在学校体育活动中，学会求知、学会健体、学会共处和学会做人。21世纪的学校体育将表现出社会化、终身化、生活化、多元化、个性化和市场化发展趋势，学校体育管理理念发生了一些深刻的变化。学校各级领导要充分认识到学校体育管理的重要性，把思想统一到《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》上来，切实加强学校体育工作，认真贯彻落实学校体育的有关方针、政策与法规，转变现代学校管理理念。
素质教育是针对“应试教育”的弊端而提出的。阳光体育除了提倡学生身心协调发展外，同时应重视发挥学生的主体地位，强调学生的情感和意志的培养以及适应社会发展的能力。阳光体育和素质教育的本质是一致的。高校开展阳光体育运动，要结合本校实际，寻找现有体育课教学与阳光体育的结合点，更新观念，深化体育教学改革，通过体育教学，引导学生积极参加阳光体育运动。体育课是学校体育的中心环节，抓好体育课程对提高学生的体质健康水平具有重要意义，也是体育课程的重要任务。根据高校体育课程的目标，体育教学内容应兼顾高校体育的近期和远期效益，特别重视培养发展学生的个性、兴趣和自制能力。从学生和社会对健康的实际需要出发，推陈出新，精选和丰富课程内容，从学生的实际出发，给学生提供多种锻炼的方式，增加学生的学习兴趣，以适应学生综合素质的提高。在以人为本教育理念的影响下，教育部还提出了体育课程的三级管理制度，即中央、地方和学校。三级管理制度的实施，改变了全国体育教学“一刀切”的局面，使学校体育可以办出特色，使体育教师的专长可以得到发挥，使学生的个性与才能得到施展。我们的体育教学管理应响应中央号召，积极去探求一些符合以人为本阳光体育的新方法、新途径、新手段，使课堂教学凸显学生的主体地位。体育管理理念的更新是一个长远课题，只有在高校体育实践中不断积累经验，加强各个环节的提高和完善，才能真正把高校体育工作抓好，把阳光体育运动抓到实处，全面改善大学生体质健康状况。
五、深化体育俱乐部改革，发扬阳光体育精神
目前，高校体育课时一般为每周两个学时，仅仅依靠体育课的常规开设不能适应“每天锻炼一小时”的号召，所以组建多项目的体育俱乐部，提供多种活动场所，满足不同学生对不同体育项目的要求就迫在眉睫。我们要制定完善的管理体系和课外体育活动的俱乐部评价制度，激发学生的锻炼热情，达到提高学生体质健康水平的目的，使阳光体育运动在高校可以持续健康地开展。首先，俱乐部改革要坚持大学生体育锻炼应以健康快乐为目的，追求锻炼的实效性。从学生个人的实际出发，追求身心愉快、增强体质，丰富学生的课外生活，充分发展学生的个性和才能，养成自觉锻炼的习惯，使其成为全面发展的人才。其次，组织方法要灵活，活动时间要方便学生，以学生为中心，活动内容要丰富多彩，可以根据每个人情况和要求进行选择，使每个人都要得到适宜的锻炼。
一流的大学需要一流的管理，需要创新型管理理念。开展阳光体育运动，需要创新型体育管理理念，牢固树立“健康第一”的指导思想，用现代舆论工具广泛宣传阳光体育，更新体育管理理念，深化俱乐部改革，更好地为阳光体育服务。这不仅是国家的需要，也是社会发展、高校教育和体育发展的需要。
［参考文献］
［1］教育部，国家体育总局，共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知（教体艺［2006］6号）［Z］.2006-12-20.
［2］中共中央，国务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见（中发［2007］7号）［Z］.2007-05-07.
［3］王路遥，邹华.论新世纪普通高校体育教学管理的思路与对策［J］.湖北体育科技，2003（3）：406-410.
［4］吴必强.普通高校体育管理人格的素质思考［J］.成都体育学院学报，2001（1）：601-602.
［关键词］阳光体育 高校体育 教学管理 和谐发展
［作者简介］苏振阳（1974- ），男，陕西西安人，西安电子科技大学讲师，硕士，研究方向体育教学与管理。（陕西 西安 710071）
［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）20-0092-02
2006年12月20日，教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》。2007年4月29日，中共中央政治局常委李长春在北京朝阳公园宣布“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动。与此同时，中共中央、国务院下发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，提出“增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事”。如何利用现在全社会浓厚的体育氛围，深入开展高校阳光体育运动，是高校体育管理面临的又一新课题。文章从高校实际出发，论述了高校体育教学管理和阳光体育长期和谐发展的对策和建议。
一、阳光体育理念的提出
阳光体育是基于阳光教育理念基础之上提出的。阳光教育就是教师用爱心来关心、理解、激励学生，使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人的教育。而阳光体育运动以全面实施《国家学生体质健康标准》为基础，以“达标争优、强健体魄”为目标。
把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口，更为确切地说，应该是把加强学校体育作为全面推进素质教育的突破口。现在学生的身体素质和健康状况方面出现了不容忽视的问题。2005年全国学生体质健康调研结果显示，我国学生部分体能素质指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖学生比例明显增加，部分农村学生营养不良。我们开展阳光体育活动是要鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加各类体育活动，通过体育锻炼，掌握至少两项日常锻炼的体育技能，培养终身体育意识，养成自觉进行体育锻炼的习惯。普通高校应该通过阳光体育运动营造浓厚的体育氛围，并将其作为带动本校和周围社区掀起体育锻炼热潮的契机，让“健康第一”思想、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号家喻户晓，让阳光体育成为一种时尚，成为青少年追求的生活目标。
二、实施阳光体育首先要树立“健康第一”的指导思想
身心健康是一个人成长、成才的物质基础。没有健康的体魄，即使品德再好，学问再大，也难以报效祖国、服务人民，更谈不上有自己的幸福生活。大学生体质健康的好坏直接关系到培养的人才是否合格。调查发现，近几年青少年的身体素质连续下降，城市肥胖和近视率居高不下，在这个关键时期，教育部、国家体育总局、共青团中央适时地在全国范围内开展亿万青少年阳光体育活动，这表明青少年身体健康已经受到党和国家的高度重视。高等学校更应确立体育教学“健康第一”的指导思想，更新体育观念，提高体育教育思想认识水平，调整教学结构，改进人才培养模式，更新教学内容，优化教学方法。体育管理理念先进与否，直接关系到学校体育改革实践的方向与成败。因此，树立“健康第一”的思想，全面贯彻党的教育方针，是做好学校体育工作的前提和保证。
三、营造良好的舆论导向，推动阳光体育持续健康发展
开展阳光体育运动，要营造良好的舆论氛围。以人为本的阳光体育理念强调使学生成为自强自立、充满爱心、具备综合才能的人。体育教学中的阳光教育就是要体现学生的主体地位，促进学生的个性发展，它与素质教育理念在本质上是一致的。高等学校要利用资源优势，以点带面，大力宣传阳光体育运动，带动全校师生参与阳光体育运动，辐射周边社区和社会团体积极参与阳光体育运动。比如，通过网络、海报、宣传手册、课堂教学等方式广泛传播健康理念，开展形式多样，适宜不同年龄阶段人群参与的趣味运动会，倡导高校学生不仅自己要积极锻炼，还要学习健康知识和科学的锻炼方法，带动并指导自己的家人、亲戚、朋友一起参与阳光体育运动。同时，高校体育管理部门还应加强与教育、体育行政部门和其他公共服务部门的合作，促进更多的公共体育机构和设施向学生和学校周围社区开放，通过全社会的共同努力为高校学生的健康成长创造有利条件，吸引家庭和社会力量共同支持阳光体育运动的开展，让阳光体育运动更加深入人心，提高青少年和全民族的身体素质。
四、更新体育管理理念，适应阳光体育运动的要求
创新型管理理念是学校体育管理和可持续发展的基础。我们必须从传统的、高度集中统一的计划管理模式中解放出来，更新体育教育观念，让学生在学校体育活动中，学会求知、学会健体、学会共处和学会做人。21世纪的学校体育将表现出社会化、终身化、生活化、多元化、个性化和市场化发展趋势，学校体育管理理念发生了一些深刻的变化。学校各级领导要充分认识到学校体育管理的重要性，把思想统一到《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》上来，切实加强学校体育工作，认真贯彻落实学校体育的有关方针、政策与法规，转变现代学校管理理念。
素质教育是针对“应试教育”的弊端而提出的。阳光体育除了提倡学生身心协调发展外，同时应重视发挥学生的主体地位，强调学生的情感和意志的培养以及适应社会发展的能力。阳光体育和素质教育的本质是一致的。高校开展阳光体育运动，要结合本校实际，寻找现有体育课教学与阳光体育的结合点，更新观念，深化体育教学改革，通过体育教学，引导学生积极参加阳光体育运动。体育课是学校体育的中心环节，抓好体育课程对提高学生的体质健康水平具有重要意义，也是体育课程的重要任务。根据高校体育课程的目标，体育教学内容应兼顾高校体育的近期和远期效益，特别重视培养发展学生的个性、兴趣和自制能力。从学生和社会对健康的实际需要出发，推陈出新，精选和丰富课程内容，从学生的实际出发，给学生提供多种锻炼的方式，增加学生的学习兴趣，以适应学生综合素质的提高。在以人为本教育理念的影响下，教育部还提出了体育课程的三级管理制度，即中央、地方和学校。三级管理制度的实施，改变了全国体育教学“一刀切”的局面，使学校体育可以办出特色，使体育教师的专长可以得到发挥，使学生的个性与才能得到施展。我们的体育教学管理应响应中央号召，积极去探求一些符合以人为本阳光体育的新方法、新途径、新手段，使课堂教学凸显学生的主体地位。体育管理理念的更新是一个长远课题，只有在高校体育实践中不断积累经验，加强各个环节的提高和完善，才能真正把高校体育工作抓好，把阳光体育运动抓到实处，全面改善大学生体质健康状况。
五、深化体育俱乐部改革，发扬阳光体育精神
目前，高校体育课时一般为每周两个学时，仅仅依靠体育课的常规开设不能适应“每天锻炼一小时”的号召，所以组建多项目的体育俱乐部，提供多种活动场所，满足不同学生对不同体育项目的要求就迫在眉睫。我们要制定完善的管理体系和课外体育活动的俱乐部评价制度，激发学生的锻炼热情，达到提高学生体质健康水平的目的，使阳光体育运动在高校可以持续健康地开展。首先，俱乐部改革要坚持大学生体育锻炼应以健康快乐为目的，追求锻炼的实效性。从学生个人的实际出发，追求身心愉快、增强体质，丰富学生的课外生活，充分发展学生的个性和才能，养成自觉锻炼的习惯，使其成为全面发展的人才。其次，组织方法要灵活，活动时间要方便学生，以学生为中心，活动内容要丰富多彩，可以根据每个人情况和要求进行选择，使每个人都要得到适宜的锻炼。
一流的大学需要一流的管理，需要创新型管理理念。开展阳光体育运动，需要创新型体育管理理念，牢固树立“健康第一”的指导思想，用现代舆论工具广泛宣传阳光体育，更新体育管理理念，深化俱乐部改革，更好地为阳光体育服务。这不仅是国家的需要，也是社会发展、高校教育和体育发展的需要。
［参考文献］
［1］教育部，国家体育总局，共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知（教体艺［2006］6号）［Z］.2006-12-20.
［2］中共中央，国务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见（中发［2007］7号）［Z］.2007-05-07.
［3］王路遥，邹华.论新世纪普通高校体育教学管理的思路与对策［J］.湖北体育科技，2003（3）：406-410.
［4］吴必强.普通高校体育管理人格的素质思考［J］.成都体育学院学报，2001（1）：601-602.