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课堂革命鼓励课堂教学精彩生成、分享智慧、合作探究。本文基于小学低年级识字教学中有效开展小组合作学习的研究,在实践中探索科学有效的评价,培养学生学习自信,由文本转向习本、生本,保障每一个学生的学习权,打造生命课堂。
凸显评价作用，避免无效合作——小学语文识字教学中评价策略的运用
【摘 要】
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课堂革命鼓励课堂教学精彩生成、分享智慧、合作探究。本文基于小学低年级识字教学中有效开展小组合作学习的研究,在实践中探索科学有效的评价,培养学生学习自信,由文本转向
【机 构】
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广东深圳市布心小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2019年29期
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