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目前,我国科学方法教育出现了内容与功能窄化、形而上意义阻隔和方法论自觉缺失等诸多问题。科学方法教育转型要从课程、活动、文化等路径出发,寻求科学方法的人文与科学意义,以促进科学与人性的协调发展。
从科学方法到科学方法论——兼论我国理科课程的科学方法教育转型
【摘 要】
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目前,我国科学方法教育出现了内容与功能窄化、形而上意义阻隔和方法论自觉缺失等诸多问题。科学方法教育转型要从课程、活动、文化等路径出发,寻求科学方法的人文与科学意义
【机 构】
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广东嘉应学院物理与光信息科技学院;
【出 处】
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教育理论与实践
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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广东省教育科学“十一五”规划2010年度课题《中学物理课程与其他主干课程的相互整合研究》(课题编号:2010tjk327)的阶段性成果
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