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摘 要：小学阶段班主任应当积极开展班级教育，分析学生的性情和品行，不断提升教师个人修养，开展丰富班级活动，制定合理班规条理，为学生做出良好的表率。班主任在对学生进行管理的同时要讲究艺术，这个艺术主要是指要站在学生的角度思考问题，面对不同类型的学生要采用不同的管理方法，这样更容易使学生接受，展开积极高效的班主任教学工作。因此，本文以小学班主任工作为载体，并结合笔者自身实践，对小学班主任工作的教学策略探究的这一论题进行一番详细的阐述与探讨。
关键词：小学班主任;教学策略;定时班会;个人能力;家校联合
班主任是与学生接触最长时间的人，不仅学习成绩是班主任记挂的方面，他们的身心健康问题也尤为关键。学生在初中阶段可能会遇到学习、生活、心理上的各种问题，班主任应该积极与学生交流沟通，倾听学生内心的想法，进行积极有效的教育。
一、定时班会活动，增强学生素质
班主任教师要发挥优秀道德品质的模范带头作用，还要积极创新教学形式，开展班会等活动，加强班级里对学生的德育教化，利用每周一会的形式为学生带去道德品质的知识、传统德育课的教学模式往往单一老套，教师这时应该创新教学模式，开展如心理活动课、“小小咨询室”等有趣丰富的活动，还可以进行一些表演，诗朗诵等活动，比如针对每年一度的央视“感动中国”的颁奖典礼，教师就可以组织学生进行集体观看，还可以布置下书写观后感的作业，这样，学生通过丰富多彩的形式就可以提高个人的品德修养，让学生既能学到知识，又得到了灵魂上的升华，打造了高效优质的生动德育课堂。
德育的教育活动应该是多种多样的，班主任要开展相关的班会实践，为课堂增添更多有趣的因素。教师可以开展如法律大讲堂、国防教育大讲堂，建立劳动基地等一系列提高学生品德的活动，这些活动生动有趣，创新了教学形式，增进了师生之间的交流，还可以为学生播放一些视频，展示一些表演，比如关于提升学生核心素养的诗歌朗诵活动，作文比赛或者为学生播放电影，布置观后感的作业，提升情感领悟。定时班会活动，增强了学生的素质，使学生得到灵魂上的升华，促进规范行为的养成，不断提高教学效果，打造高效优质的教育课堂。
二、提升个人能力，做好学生典范
一个具有人格魅力的老师会影响的他的很多学生，学生会在经意与不经意之间模仿老师的一举一动，因此，班主任对于学生的影响作用就更大了。小学生正处于青春期阶段，性格容易波动，情绪起伏大，因此，这时的德育的教育就既具有重要性由具有必要性，学生的思想品德素养的高低是一切发展的基础。学生年龄尚小，对外界接触较少，性格容易变得胆小，而班主任就应该以身作则，认真做好自己的每一件事，为学生树立良好的榜样，努力抓好顶层设计，发挥班主任在德育教育中的引领作用。班主任教师应充分运用闲暇时间，努力丰富自身文化知识，厚积文化底蕴，陶冶高尚情操。
小学班主任要注重班风建设，加强日常管理，重视社会主义核心价值观教育，在面对问题的时候，教师要采用柔和的方式解决，这点需要班主任及时更正心理，让学生在班级生活中具有舒适度，班主任要增强自己的管理理念创新的培训，注重对小学班主任班级管理创新的態度，要秉承“以人为本、一切为了学生”的管理意识，增强班主任班级管理的业务知识的培训。“学为师范”，小学班主任要提升个人的能力，做好学生典范。教师要增进与家长的沟通，更好地对学生进行思想道德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、家校合理联合，提升德育氛围
家校合理联合的课堂可以激发学生的兴趣，提升学生的综合能力。家校合作的模式是要帮助学生更加合理的确定目标，比如在阅读教学上，一些学生因为年龄小选了并不适合自己读的书，这些书或者是难度过大、或者难度过小，而家校合作就可以分别发挥自己各自的优势，学校教师可以根据学生的学段为学生进行有意义的书籍推荐，班主任也可以依据学生的特长因材施教给予学生“独家书单”，而家长就应尽量与教师增加沟通与交流，多了解学生的兴趣爱好，并随之确定其阅读书单。
家校结合的教育是非常重要的，这不仅关键到学生的学习成绩更关系到学生的性格培养以及整个人格的养成。家校合理联合教育要想落实到位不仅要加强学校对学生的管理与教育，提高学生自己的意识，还要紧密结合学生的家庭，充分发挥学校无法起到的家庭教育的作用。家庭教育具有启蒙意义，父母对孩子的培养是潜移默化的，但影响却是深远持久的，所以班主任应该充分做好对学生家长的沟通工作，及时了解学生在家中的表现，并向家长反馈学生在校的相关表现，提升德育、智育、体育、美育、劳育的氛围。
综上所述，小学班主任要落实好自己的教学，通过定时班会活动，提升个人能力以及家校合理联合，不断提升教学效率，提升班级的整体实力，培养小学生的综合素养。
参考文献：
[1]丰娴静.浅谈班主任德育工作现状与对策[J].现代教育科学，2009（06）.
[2]迟布新.班主任德育工作的特点与实施策略[J].中小学德育，2013（10）.
关键词：小学班主任;教学策略;定时班会;个人能力;家校联合
班主任是与学生接触最长时间的人，不仅学习成绩是班主任记挂的方面，他们的身心健康问题也尤为关键。学生在初中阶段可能会遇到学习、生活、心理上的各种问题，班主任应该积极与学生交流沟通，倾听学生内心的想法，进行积极有效的教育。
一、定时班会活动，增强学生素质
班主任教师要发挥优秀道德品质的模范带头作用，还要积极创新教学形式，开展班会等活动，加强班级里对学生的德育教化，利用每周一会的形式为学生带去道德品质的知识、传统德育课的教学模式往往单一老套，教师这时应该创新教学模式，开展如心理活动课、“小小咨询室”等有趣丰富的活动，还可以进行一些表演，诗朗诵等活动，比如针对每年一度的央视“感动中国”的颁奖典礼，教师就可以组织学生进行集体观看，还可以布置下书写观后感的作业，这样，学生通过丰富多彩的形式就可以提高个人的品德修养，让学生既能学到知识，又得到了灵魂上的升华，打造了高效优质的生动德育课堂。
德育的教育活动应该是多种多样的，班主任要开展相关的班会实践，为课堂增添更多有趣的因素。教师可以开展如法律大讲堂、国防教育大讲堂，建立劳动基地等一系列提高学生品德的活动，这些活动生动有趣，创新了教学形式，增进了师生之间的交流，还可以为学生播放一些视频，展示一些表演，比如关于提升学生核心素养的诗歌朗诵活动，作文比赛或者为学生播放电影，布置观后感的作业，提升情感领悟。定时班会活动，增强了学生的素质，使学生得到灵魂上的升华，促进规范行为的养成，不断提高教学效果，打造高效优质的教育课堂。
二、提升个人能力，做好学生典范
一个具有人格魅力的老师会影响的他的很多学生，学生会在经意与不经意之间模仿老师的一举一动，因此，班主任对于学生的影响作用就更大了。小学生正处于青春期阶段，性格容易波动，情绪起伏大，因此，这时的德育的教育就既具有重要性由具有必要性，学生的思想品德素养的高低是一切发展的基础。学生年龄尚小，对外界接触较少，性格容易变得胆小，而班主任就应该以身作则，认真做好自己的每一件事，为学生树立良好的榜样，努力抓好顶层设计，发挥班主任在德育教育中的引领作用。班主任教师应充分运用闲暇时间，努力丰富自身文化知识，厚积文化底蕴，陶冶高尚情操。
小学班主任要注重班风建设，加强日常管理，重视社会主义核心价值观教育，在面对问题的时候，教师要采用柔和的方式解决，这点需要班主任及时更正心理，让学生在班级生活中具有舒适度，班主任要增强自己的管理理念创新的培训，注重对小学班主任班级管理创新的態度，要秉承“以人为本、一切为了学生”的管理意识，增强班主任班级管理的业务知识的培训。“学为师范”，小学班主任要提升个人的能力，做好学生典范。教师要增进与家长的沟通，更好地对学生进行思想道德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、家校合理联合，提升德育氛围
家校合理联合的课堂可以激发学生的兴趣，提升学生的综合能力。家校合作的模式是要帮助学生更加合理的确定目标，比如在阅读教学上，一些学生因为年龄小选了并不适合自己读的书，这些书或者是难度过大、或者难度过小，而家校合作就可以分别发挥自己各自的优势，学校教师可以根据学生的学段为学生进行有意义的书籍推荐，班主任也可以依据学生的特长因材施教给予学生“独家书单”，而家长就应尽量与教师增加沟通与交流，多了解学生的兴趣爱好，并随之确定其阅读书单。
家校结合的教育是非常重要的，这不仅关键到学生的学习成绩更关系到学生的性格培养以及整个人格的养成。家校合理联合教育要想落实到位不仅要加强学校对学生的管理与教育，提高学生自己的意识，还要紧密结合学生的家庭，充分发挥学校无法起到的家庭教育的作用。家庭教育具有启蒙意义，父母对孩子的培养是潜移默化的，但影响却是深远持久的，所以班主任应该充分做好对学生家长的沟通工作，及时了解学生在家中的表现，并向家长反馈学生在校的相关表现，提升德育、智育、体育、美育、劳育的氛围。
综上所述，小学班主任要落实好自己的教学，通过定时班会活动，提升个人能力以及家校合理联合，不断提升教学效率，提升班级的整体实力，培养小学生的综合素养。
参考文献：
[1]丰娴静.浅谈班主任德育工作现状与对策[J].现代教育科学，2009（06）.
[2]迟布新.班主任德育工作的特点与实施策略[J].中小学德育，2013（10）.