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摘 要：化学是高中教学中的一门基础学科，它是一门以实验为依托的学科，其内容多与实验有关，是研究事物的化学结构、化学性质以及在日常生活中的应用的一类综合性学科。化学实验在化学教学过程中是一个非常关键的组成部分，它可以直观的将化学变化和性质表现在学生们的眼前，使得学生们对于化学的认识由感性提升为理性。通过对化学实验的操作不但可以锻炼学生们的动手能力，而且可以使学生们对课堂上学习的知识进行巩固，在这种亲自动手的锻炼模式下学生们对于知识的掌握率和巩固情况都会得到最大程度的提高。因此，化学实验就是化学这门学科的基础特点的一个具象的体现。所以，对于化学教学来说，实验是一个最主要的教学方式，也是最重要的体现。
关键词：化学实验 高中化学 科学态度 综合能力
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0111-01
1 实验在高中化学教学中的作用
1.1 实验中了解化学知识
通过化学实验可以使学生们对化学有一个直观的认识，可以使学生们将具体的化学认识和思维的化学认识相互结合。实验可以使学生们认识这个世界的微观组成性质，可以加深学生们对于化学的理解，对于原理的认识，也可以培养出学生们对于抽象事物的认知能力。学生的学习兴趣一般是通过很多具体的、有趣的事物引起的，而在学习化学的过程中，实验就可以很好的引起学生们的兴趣，实验的演示教学都是趣味性十足的，直观的演示更是可以增强学生们的思维能力。
1.2 实验中巩固化学知识
化学实验的过程本身就是一个检验学生们对知识掌握情况的一种方式，将学生们对知识的认识上从感性升华到理性；在化学实验的过程中国，通过观察学生实验的成功与否可以让老师直观地看到学生们对于知识的掌握程度和掌握的方面，对其没有能够很好掌握的知识点一目了然，这样就可以使老师的工作更容易找到方向；而且，学生们通过实验也可以知道自己对于哪方面的知识点掌握的不够充分，就可以更好地去解决自己的问题。
1.3 实验中培养综合能力
在高中化学的教学大纲中就有着要培养学生们的观察、思维、自学以及动手能力的要求，而化学实验恰恰就可以让学生们在实验的过程中培养出这些能力。化学实验时化学的直观体现，化学中多能涉及到的知识点，在试验中都可以看到，而且需要自己去思考和总结，这样一来，就可以充分地锻炼学生们的观察、思维、自学以及动手的能力了。
1.4 实验中培养科学态度
科学是严谨的，只有抱着严谨的态度去研究科学，才能获得成功，人生有很多方面也是如此，没有一个严谨的态度，做起事来都不会很顺利。而化学实验就是一个可以培养学生们严谨态度的过程，学生们在进行化学实验时，要严格按照化学教材中的知识点、化学实验的注意事项以及实验规则去做，还要严格仔细的记录下实验的结果，只有这样才能够更好地完成化学实验。因此，在化学实验进行的过程中，学生们潜移默化的就会养成严肃谨慎的好习惯，这样就会使学生们在以后的学习中能够更容易地掌握知识点，也使学生们在以后步入社会时更加具有竞争力。
1.5 实验中激发学习兴趣
在现代的教学理论中，引发学生的学习兴趣已经是教学大纲内所要求的了，兴趣是人类获得知识的动力之一，如果人有了对某样东西的兴趣，那么他学习或者掌握这样东西的效率就会得到很大程度上的提高。化学实验本身的动手性质就使得学生们脱离的书本，能够学习到更有趣的知识，在一成不变的书本知识中，突然出现了这么一个可以自由发挥的空间；而且在实验的过程中学生们可以看到很多有趣的化学反应，这些化学反应有的色彩斑斓、有的激烈强劲、有的妙趣横生，这些实验结果可以很好地激起学生们的学习兴趣，可以帮助他们更好地学习。
2 实验在高中化学教学中的应用
2.1 问题的分类
一般情况下，可以将实验中的问题分为：策略性问题、理论性问题和事实性问题。其中，策略性问题指的是一些知识上的难点问题，学生们在实验的过程中无从下手，要靠老师进行讲解的问题；理论性问题指的就是学生们在实验的过程中对于实验的方法、设备以及原理难以理解，只有老师通过实验示范的方式才能够解决的问题；而事实性问题即是指在实验的过程中，如何设计实验方法才能够最大程度地调动学生们的学习兴趣的问题。
2.2 实验的分类
高中的化学实验一般分为四种类型，包括有：操作性实验、知识性实验、能力性实验和创新性实验。这四种实验对于学生们各种能力的培养有着不同的分工，也就是说这四种实验培养了学生们不同的能力。其中，操作性实验就是用来培养学生们对于实验中各种实验设备的使用能力的培养，从而加深学生们对于实验设备的印象；知识性实验则是锻炼在实验的过程中发现过去学习过的各种知识点，并通过对这些知识点的回顾，更好地来完成这项实验，并且在实验成功后，学生们对于这项实验中所涉及到的知识点会有一个更加深刻的印象；而能力性实验呢，顾名思义，就是为了在实验过程中培养学生们的观察、动手、思维、想象、分析等能力，而对这些能力的培养不但可以更好地帮助学生们完成实验，而且还可以提高学生们在学习理论知识时思维的灵活度；创新性实验是高中化学实验中最锻炼学生的一种，它是以理论知识为基础，通过让学生们自主设计实验步骤，让学生们更深入地了解化学知识是如何得来的，而在设计实验步骤的过程中就相当于进行了前三种类型的实验，对于学生化学方面的综合能力都有所提升。
2.3 实验后的评价
实验后的评价对于实验来说就是在实验后，对实验过程中的准备、实验、结果三个阶段的总结，分为老师评价、学生互相评价和学生自我评价三个部分，这三个部分都必须要进行，通过完整的评价，使得学生们对实验的过程和实验的结果有一个充分的了解，也对自身存在的问题有一个更加深刻的了解。通过这种评价的方式也可以使老师了解学生们在知识的掌握方面还存在着哪些不足，并针对这些不足为学生们答疑解惑。
3 结语
实验对于化学的学习来说是不可或缺的，因为化学本身就是一个实验类科目。高中的化学属于初级化学，是学生们学习化学的基础，因此，对于实验的进行是必须要做的，这样不但可以提高学生们学习化学的兴趣，而且还可以培养学生们在化学方面的能力，如此一举两得的方法，何乐而不为呢。
参考文献
[1] 韩明剑.让化学实验引领学生步入化学学习的快车道—— 例谈化学实验在化学教学中的重要作用[J].学周刊，2012（12）：72.
[2] 陈勤.高中化学演示实验对教学有效性的探究[J].教育教学论坛，2012（18）：259-260.
[3] 杨菊萍.利用化学实验培养学生的观察能力[J].数理化学习：教育理论版，2012（7）：82-83.
[4] 艾建伟.新课程背景下的高中化学实验教学[J].考试周刊，2012（56）：138-139.
关键词：化学实验 高中化学 科学态度 综合能力
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0111-01
1 实验在高中化学教学中的作用
1.1 实验中了解化学知识
通过化学实验可以使学生们对化学有一个直观的认识，可以使学生们将具体的化学认识和思维的化学认识相互结合。实验可以使学生们认识这个世界的微观组成性质，可以加深学生们对于化学的理解，对于原理的认识，也可以培养出学生们对于抽象事物的认知能力。学生的学习兴趣一般是通过很多具体的、有趣的事物引起的，而在学习化学的过程中，实验就可以很好的引起学生们的兴趣，实验的演示教学都是趣味性十足的，直观的演示更是可以增强学生们的思维能力。
1.2 实验中巩固化学知识
化学实验的过程本身就是一个检验学生们对知识掌握情况的一种方式，将学生们对知识的认识上从感性升华到理性；在化学实验的过程中国，通过观察学生实验的成功与否可以让老师直观地看到学生们对于知识的掌握程度和掌握的方面，对其没有能够很好掌握的知识点一目了然，这样就可以使老师的工作更容易找到方向；而且，学生们通过实验也可以知道自己对于哪方面的知识点掌握的不够充分，就可以更好地去解决自己的问题。
1.3 实验中培养综合能力
在高中化学的教学大纲中就有着要培养学生们的观察、思维、自学以及动手能力的要求，而化学实验恰恰就可以让学生们在实验的过程中培养出这些能力。化学实验时化学的直观体现，化学中多能涉及到的知识点，在试验中都可以看到，而且需要自己去思考和总结，这样一来，就可以充分地锻炼学生们的观察、思维、自学以及动手的能力了。
1.4 实验中培养科学态度
科学是严谨的，只有抱着严谨的态度去研究科学，才能获得成功，人生有很多方面也是如此，没有一个严谨的态度，做起事来都不会很顺利。而化学实验就是一个可以培养学生们严谨态度的过程，学生们在进行化学实验时，要严格按照化学教材中的知识点、化学实验的注意事项以及实验规则去做，还要严格仔细的记录下实验的结果，只有这样才能够更好地完成化学实验。因此，在化学实验进行的过程中，学生们潜移默化的就会养成严肃谨慎的好习惯，这样就会使学生们在以后的学习中能够更容易地掌握知识点，也使学生们在以后步入社会时更加具有竞争力。
1.5 实验中激发学习兴趣
在现代的教学理论中，引发学生的学习兴趣已经是教学大纲内所要求的了，兴趣是人类获得知识的动力之一，如果人有了对某样东西的兴趣，那么他学习或者掌握这样东西的效率就会得到很大程度上的提高。化学实验本身的动手性质就使得学生们脱离的书本，能够学习到更有趣的知识，在一成不变的书本知识中，突然出现了这么一个可以自由发挥的空间；而且在实验的过程中学生们可以看到很多有趣的化学反应，这些化学反应有的色彩斑斓、有的激烈强劲、有的妙趣横生，这些实验结果可以很好地激起学生们的学习兴趣，可以帮助他们更好地学习。
2 实验在高中化学教学中的应用
2.1 问题的分类
一般情况下，可以将实验中的问题分为：策略性问题、理论性问题和事实性问题。其中，策略性问题指的是一些知识上的难点问题，学生们在实验的过程中无从下手，要靠老师进行讲解的问题；理论性问题指的就是学生们在实验的过程中对于实验的方法、设备以及原理难以理解，只有老师通过实验示范的方式才能够解决的问题；而事实性问题即是指在实验的过程中，如何设计实验方法才能够最大程度地调动学生们的学习兴趣的问题。
2.2 实验的分类
高中的化学实验一般分为四种类型，包括有：操作性实验、知识性实验、能力性实验和创新性实验。这四种实验对于学生们各种能力的培养有着不同的分工，也就是说这四种实验培养了学生们不同的能力。其中，操作性实验就是用来培养学生们对于实验中各种实验设备的使用能力的培养，从而加深学生们对于实验设备的印象；知识性实验则是锻炼在实验的过程中发现过去学习过的各种知识点，并通过对这些知识点的回顾，更好地来完成这项实验，并且在实验成功后，学生们对于这项实验中所涉及到的知识点会有一个更加深刻的印象；而能力性实验呢，顾名思义，就是为了在实验过程中培养学生们的观察、动手、思维、想象、分析等能力，而对这些能力的培养不但可以更好地帮助学生们完成实验，而且还可以提高学生们在学习理论知识时思维的灵活度；创新性实验是高中化学实验中最锻炼学生的一种，它是以理论知识为基础，通过让学生们自主设计实验步骤，让学生们更深入地了解化学知识是如何得来的，而在设计实验步骤的过程中就相当于进行了前三种类型的实验，对于学生化学方面的综合能力都有所提升。
2.3 实验后的评价
实验后的评价对于实验来说就是在实验后，对实验过程中的准备、实验、结果三个阶段的总结，分为老师评价、学生互相评价和学生自我评价三个部分，这三个部分都必须要进行，通过完整的评价，使得学生们对实验的过程和实验的结果有一个充分的了解，也对自身存在的问题有一个更加深刻的了解。通过这种评价的方式也可以使老师了解学生们在知识的掌握方面还存在着哪些不足，并针对这些不足为学生们答疑解惑。
3 结语
实验对于化学的学习来说是不可或缺的，因为化学本身就是一个实验类科目。高中的化学属于初级化学，是学生们学习化学的基础，因此，对于实验的进行是必须要做的，这样不但可以提高学生们学习化学的兴趣，而且还可以培养学生们在化学方面的能力，如此一举两得的方法，何乐而不为呢。
参考文献
[1] 韩明剑.让化学实验引领学生步入化学学习的快车道—— 例谈化学实验在化学教学中的重要作用[J].学周刊，2012（12）：72.
[2] 陈勤.高中化学演示实验对教学有效性的探究[J].教育教学论坛，2012（18）：259-260.
[3] 杨菊萍.利用化学实验培养学生的观察能力[J].数理化学习：教育理论版，2012（7）：82-83.
[4] 艾建伟.新课程背景下的高中化学实验教学[J].考试周刊，2012（56）：138-139.