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摘 要：高校声乐多维教学元素包括一切有利于学生声乐水平提高的资源和教学手段，这些教学资源和教学手段的教育价值非常大。针对高校声乐多维教学元素，本文从不同角度展开分析。
关键词：高校;声乐教学;多维教学
多维教学，从字面上理解，就是一种摆脱了以往单一声乐教学模式，充分利用各种教学手段和教学资源的教学模式。在多维声乐教学中，只有对各种教学元素和教学手段进行充分利用，才能使学生的声乐水平得到提高。
一、多维教学元素的重要性
声乐教学对学生的发展具有非常重要的影响，对于学生审美水平和各方面综合能力的提高非常有利。但是，目前我们采用的声乐教学方式过于单一，严重限制了声乐教学的发展。多维教学模式正是在探索过程中发掘出的一种教学模式，在未来的声乐教学中还需要将更多元素加入，促进学生的发展。随着时代的发展，声乐教学不仅要继承传统，还要引进新的教学方法，不断开展创新。
二、当前声乐教学中存在的问题
1.教师开发意识淡薄
现在很多声乐教师都反映自己的工作量过大，甚至一周要上十七八节课，教师感觉工作压力非常大，所有的精力都放在了学院的声乐课程教学上，根本无暇进行专业的提高。很多音乐教师根本没有形成开发课程的意识。在目前的高校教学中，只有小部分教师具有课程开发能力。
2.教学与实际脱轨
目前，多数高校声乐教师始终在沿用传统的教学方式进行声乐教学，他们不会充分挖掘自己身边的声乐元素，其中多数教师在课程开发上存在惰性，满足于现在的声乐教学模式。还有很多教师对学生的实际能力知之甚少，造成声乐教学与中小学音乐教学的严重脱节。虽然一些领导者重视课程开发，但是他们站的高度及前瞻性明显不够，不能结合实际情况对现有的声乐教学模式进行改革。
3.现代化设备利用率较低
目前很多高校都设有多媒体教室，但是在高校声乐教学中，声乐教师几乎不会用到多媒体教室。声乐教学的实践性非常强，如果在教学中不重视音响的效果，那么学生就不会体验到音响环境中的音乐效果。虽然目前一些学校的多媒体教学设备比较完备，但是受数量的限制需要进行合理的安排才能使学生获得更多使用的机会。
三、高校声乐多维教学元素分析
1.充分利用民歌元素
合格的声乐教师必须掌握民歌演唱的相关知识与技能，具体来说包括民歌的演唱技巧、民歌的演唱方法等。我国是一个多民族的国家，56个民族都有属于自己的特色。声乐教师应该从感性的音乐开始着手，充分培养学生对民歌的喜爱，引导学生了解民族歌曲，掌握民族歌曲的演唱技法，挖掘学生的民族音乐意识。
2.建立多媒体数据库
随着科学技术的快速发展，信息技术开始在教学中广泛应用。声乐教学应该充分利用多媒体网络，在互联网的帮助下积极开发声乐教学课程，合理利用中国音乐学院等著名音乐学院的网站，积极将国外知名音乐院校网站中的音乐作品引入到课程教学中来，可以对高校声乐学习起到非常关键的作用。教师引导学生对这些网站进行合理利用，使多媒体数据库成为声乐教学中必不可少的一部分。
3.对即兴伴奏元素进行开发利用
即兴伴奏的作用目前已经被多数教师发掘，声乐课中对即兴伴奏进行开发，关键在于突出即兴和伴奏两部分的结合，将声乐课程教学和即兴伴奏结合起来。在平时的教学中教师应为学生即兴伴奏提供机会，使学生达到娴熟地自弹自唱的水平。在教学过程中，多数学生都有能力自弹自唱，但是当为他人伴奏时却会显得慌乱，配合效果并不理想。因此，可以在声乐教学中要求同组学生互相伴奏，并鼓励其在课下相互配合，这种授课方式可以帮助学生在加强练习的同时，提高自己的即兴伴奏能力。
4.重视教学和实践结合
社会实践是音乐课程的重要基础，可以为音乐教学质量提供保证。学生可以按照自己学习的知识和技能，结合自己的能力来办一次实践音乐会。例如，在班级中举办小型音乐会，举办师生独唱音乐会等。声乐教师可以结合学生的实践活动给予指导与评价，并引导学生积极参与实践。此外，还应该在学校中建立声乐实践教学基地，对校外的教学实践基地进行开发，促进校内和校外之间教育的结合，从而形成校内校外资源的互补，对现有的教学环境进行充分利用。
高校要想提升自己的声乐水平，对声乐元素进行开发与利用是一种很好的手段。高校声乐教学应该积极摆脱传统教学思想的枷锁，在现有的教学模式基础上实现创新，这样才能充分发挥教师的能力，对现在的教学资源进行改善。总之，多维教学元素的开发与探索对声乐教学具有十分重要的现实意义。
参考文献：
[1]岳雷.试论社会音乐选秀现象对普通高校声乐教育的影响[J].音乐创作，2011，（6）：128-129.
[2]崔中梅，陈丹.普通高校公共艺术课程中声乐鉴赏课的教学实践探讨[J].教育与职业，2010，（23）：154-155.
[3]陆宗武.探析高校声乐教学的现状和发展途径[J].戏剧之家（上半月），2014（4）：105-106.
关键词：高校;声乐教学;多维教学
多维教学，从字面上理解，就是一种摆脱了以往单一声乐教学模式，充分利用各种教学手段和教学资源的教学模式。在多维声乐教学中，只有对各种教学元素和教学手段进行充分利用，才能使学生的声乐水平得到提高。
一、多维教学元素的重要性
声乐教学对学生的发展具有非常重要的影响，对于学生审美水平和各方面综合能力的提高非常有利。但是，目前我们采用的声乐教学方式过于单一，严重限制了声乐教学的发展。多维教学模式正是在探索过程中发掘出的一种教学模式，在未来的声乐教学中还需要将更多元素加入，促进学生的发展。随着时代的发展，声乐教学不仅要继承传统，还要引进新的教学方法，不断开展创新。
二、当前声乐教学中存在的问题
1.教师开发意识淡薄
现在很多声乐教师都反映自己的工作量过大，甚至一周要上十七八节课，教师感觉工作压力非常大，所有的精力都放在了学院的声乐课程教学上，根本无暇进行专业的提高。很多音乐教师根本没有形成开发课程的意识。在目前的高校教学中，只有小部分教师具有课程开发能力。
2.教学与实际脱轨
目前，多数高校声乐教师始终在沿用传统的教学方式进行声乐教学，他们不会充分挖掘自己身边的声乐元素，其中多数教师在课程开发上存在惰性，满足于现在的声乐教学模式。还有很多教师对学生的实际能力知之甚少，造成声乐教学与中小学音乐教学的严重脱节。虽然一些领导者重视课程开发，但是他们站的高度及前瞻性明显不够，不能结合实际情况对现有的声乐教学模式进行改革。
3.现代化设备利用率较低
目前很多高校都设有多媒体教室，但是在高校声乐教学中，声乐教师几乎不会用到多媒体教室。声乐教学的实践性非常强，如果在教学中不重视音响的效果，那么学生就不会体验到音响环境中的音乐效果。虽然目前一些学校的多媒体教学设备比较完备，但是受数量的限制需要进行合理的安排才能使学生获得更多使用的机会。
三、高校声乐多维教学元素分析
1.充分利用民歌元素
合格的声乐教师必须掌握民歌演唱的相关知识与技能，具体来说包括民歌的演唱技巧、民歌的演唱方法等。我国是一个多民族的国家，56个民族都有属于自己的特色。声乐教师应该从感性的音乐开始着手，充分培养学生对民歌的喜爱，引导学生了解民族歌曲，掌握民族歌曲的演唱技法，挖掘学生的民族音乐意识。
2.建立多媒体数据库
随着科学技术的快速发展，信息技术开始在教学中广泛应用。声乐教学应该充分利用多媒体网络，在互联网的帮助下积极开发声乐教学课程，合理利用中国音乐学院等著名音乐学院的网站，积极将国外知名音乐院校网站中的音乐作品引入到课程教学中来，可以对高校声乐学习起到非常关键的作用。教师引导学生对这些网站进行合理利用，使多媒体数据库成为声乐教学中必不可少的一部分。
3.对即兴伴奏元素进行开发利用
即兴伴奏的作用目前已经被多数教师发掘，声乐课中对即兴伴奏进行开发，关键在于突出即兴和伴奏两部分的结合，将声乐课程教学和即兴伴奏结合起来。在平时的教学中教师应为学生即兴伴奏提供机会，使学生达到娴熟地自弹自唱的水平。在教学过程中，多数学生都有能力自弹自唱，但是当为他人伴奏时却会显得慌乱，配合效果并不理想。因此，可以在声乐教学中要求同组学生互相伴奏，并鼓励其在课下相互配合，这种授课方式可以帮助学生在加强练习的同时，提高自己的即兴伴奏能力。
4.重视教学和实践结合
社会实践是音乐课程的重要基础，可以为音乐教学质量提供保证。学生可以按照自己学习的知识和技能，结合自己的能力来办一次实践音乐会。例如，在班级中举办小型音乐会，举办师生独唱音乐会等。声乐教师可以结合学生的实践活动给予指导与评价，并引导学生积极参与实践。此外，还应该在学校中建立声乐实践教学基地，对校外的教学实践基地进行开发，促进校内和校外之间教育的结合，从而形成校内校外资源的互补，对现有的教学环境进行充分利用。
高校要想提升自己的声乐水平，对声乐元素进行开发与利用是一种很好的手段。高校声乐教学应该积极摆脱传统教学思想的枷锁，在现有的教学模式基础上实现创新，这样才能充分发挥教师的能力，对现在的教学资源进行改善。总之，多维教学元素的开发与探索对声乐教学具有十分重要的现实意义。
参考文献：
[1]岳雷.试论社会音乐选秀现象对普通高校声乐教育的影响[J].音乐创作，2011，（6）：128-129.
[2]崔中梅，陈丹.普通高校公共艺术课程中声乐鉴赏课的教学实践探讨[J].教育与职业，2010，（23）：154-155.
[3]陆宗武.探析高校声乐教学的现状和发展途径[J].戏剧之家（上半月），2014（4）：105-106.