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本文在考虑9 0后大学生思想特征的基础上,提出了在高等数学课堂对学生进行学习激励的＂动力＋吸引力＂策略：激发学生学习的内在动力,增加课堂教学的吸引力,并详细阐述了该策略的具体措施和注意点。
浅谈高等数学课堂对90后大学生的学习激励策略
【摘 要】
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本文在考虑9 0后大学生思想特征的基础上,提出了在高等数学课堂对学生进行学习激励的＂动力＋吸引力＂策略：激发学生学习的内在动力,增加课堂教学的吸引力,并详细阐述了该策略的具体
【机 构】
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南京航空航天大学
【出 处】
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科技创新导报
【发表日期】
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2011年35期
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