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摘 要：本文阐述了对口升学英语教学的现实意义，分析了教学中存在的问题，提出了应对的具体措施。
关键词：对口升学 英语 工学结合 个体差异
在中职院校中，英语教学以对口升学为基础和目标，有着重要的社会意义。本文就对口升学英语教学展开讨论。
一、对口升学英语教学的现实意义
1.与国际接轨的必然要求
加入WTO以后，我国的各项发展规划都在不断与世界接轨，包括政治、经济、文化和教育等，在一定程度上促进了我国经济的发展和社会各项制度的完善。英语作为国际交流的第一语言，在世界上有着不可取代的作用。然而对于国外的新鲜事物也不能照搬照抄，而应该结合我国的具体国情和教育发展的实际需要。对口升学英语应运而生，在中职类院校学生未来走向社会、就业中发挥着重要的作用，也是与国际接轨的客观需要。
2.工学结合模式的必然要求
根据新课改政策的要求，我国的教育制度和教学模式都进行了相应的改革，更加尊重学生的主体地位，突出实践性，工学结合人才培养模式正在成为各类院校的主要教学模式，培养出来的学生也更加符合企事业单位的用人要求。对口升学英语教学使中职类院校英语老师教授的英语更加符合学生以后工作的实际需要，能够得到更加普遍的应用，而非纸上谈兵、应付考试。
二、对口升学英语教学中存在的问题
1.对口升学教育体制的不足之处
很多中职类院校对口升学英语教学沿用的仍然是传统的应试教学模式，教学的目的多以应付考试需要为主，没有突出教学的实践性和应用的实效性。教课方式采用的也多是课堂式授课，以死记硬背为主。教材千篇一律，没有充分与时代接轨。而且中职类院校的学生文化水平良莠不齐，个性特征和学习能力也有很大的差别，这就使得学生在接受知识时效果不一，但是对口升学英语教材在编写时并没有充分考虑到这一点。
2.英语任课老师存在的问题
对口升学英语任课老师自身也存在一些问题，如自身的专业素质不高，不能够有效地处理在教学中出现的诸多问题；没有认清教学过程中学生的主体地位和自身引导的作用；教学方法沿用传统模式，难以做到开拓创新，没有形成一套系统的、专业的教学体系；对口升学英语教学没能够突出“对口”的特点，缺乏学习与工作的联系，忽略了英语的实践性，学生课外的口语训练较少。
3.中职类院校学生自身存在的问题
中职类院校的学生文化程度分布不均，这就造成在教学中对于文化知识的接收能力不均，使得很多教学方法无法发挥出应有的作用；对学习文化课的兴趣不高，没有好的学习习惯，也没有树立正确的世界观、人生观和价值观；年纪较小，对于不良事物的辨别能力较差，很容易受周围不良思想和社会行为的诱导，如翘课、泡网吧、打架等，严重影响了自身的学习成绩。
三、解决措施
1.更新教学理念和教学模式
教学理念是教学过程中所要遵循的原则，教学模式则是主要的教学框架。因此，一方面，教学理念要不断更新，要做到与时俱进、与国际接轨，在充分了解院校发展的实际情况和现实要求的基础上，融入更多国外先进的教学理念和教育思想；另一方面，要充分发挥工学结合人才培养模式的作用，并根据这一模式对对口升学英语教学进行改革，使其更加符合工学结合模式的需要。
2.灵活多变的教学方式
只有采用灵活多变的教学方式，寓教于乐，突出实践性，才能充分激发学生的学习兴趣和学习热情。例如使用激励教学法，通过语言或者奖励的方式，如有趣的物品或者实用的文具等，对学生一段时期的表现进行激励，引导学生树立正确的学习心态。使用情境教学法，结合学校日常学习或者日后工作的现实情况，设置某一特定的情境，学生根据情境组织对话，并进行演练，借此来锻炼学生的英语口语表达能力。使用兴趣教学法，用多媒体或者其他的方式播放英语短片或者电影，让学生仔细倾听，来强化学生听和翻译的能力等等。
3.重视学生存在的个体差异
由于中职类院校招收的学生有初高中学生以及社会再就业人员，文化水平参差不齐，存在个体差异是在所难免的。因此，对口升学英语教学要充分考虑到这一实际情况，针对不同文化程度的学生，采用分层次教学法和循序渐进的教学模式。并根据不同时期学生不同的学习进度和接收程度，对教学方法进行必要的调整。
对口升学英语教学在各大中职类院校中比较普遍，但是还没有形成一套完整的、先进的教学方案，存在着很多亟待解决的问题，需要国家、政府和社会的共同支持，才能带动中职类院校更好地向前发展。
参考文献：
[1]孙淑芹.英语课堂教法与记忆技巧[J].林区教学，2009（4）.
[2]李定仁，王兆璟.教学过程与评价改革教学过程阶段诸说的比较研究[J].比较教育研究，2000（2）.
（作者单位：承德技师学院）
关键词：对口升学 英语 工学结合 个体差异
在中职院校中，英语教学以对口升学为基础和目标，有着重要的社会意义。本文就对口升学英语教学展开讨论。
一、对口升学英语教学的现实意义
1.与国际接轨的必然要求
加入WTO以后，我国的各项发展规划都在不断与世界接轨，包括政治、经济、文化和教育等，在一定程度上促进了我国经济的发展和社会各项制度的完善。英语作为国际交流的第一语言，在世界上有着不可取代的作用。然而对于国外的新鲜事物也不能照搬照抄，而应该结合我国的具体国情和教育发展的实际需要。对口升学英语应运而生，在中职类院校学生未来走向社会、就业中发挥着重要的作用，也是与国际接轨的客观需要。
2.工学结合模式的必然要求
根据新课改政策的要求，我国的教育制度和教学模式都进行了相应的改革，更加尊重学生的主体地位，突出实践性，工学结合人才培养模式正在成为各类院校的主要教学模式，培养出来的学生也更加符合企事业单位的用人要求。对口升学英语教学使中职类院校英语老师教授的英语更加符合学生以后工作的实际需要，能够得到更加普遍的应用，而非纸上谈兵、应付考试。
二、对口升学英语教学中存在的问题
1.对口升学教育体制的不足之处
很多中职类院校对口升学英语教学沿用的仍然是传统的应试教学模式，教学的目的多以应付考试需要为主，没有突出教学的实践性和应用的实效性。教课方式采用的也多是课堂式授课，以死记硬背为主。教材千篇一律，没有充分与时代接轨。而且中职类院校的学生文化水平良莠不齐，个性特征和学习能力也有很大的差别，这就使得学生在接受知识时效果不一，但是对口升学英语教材在编写时并没有充分考虑到这一点。
2.英语任课老师存在的问题
对口升学英语任课老师自身也存在一些问题，如自身的专业素质不高，不能够有效地处理在教学中出现的诸多问题；没有认清教学过程中学生的主体地位和自身引导的作用；教学方法沿用传统模式，难以做到开拓创新，没有形成一套系统的、专业的教学体系；对口升学英语教学没能够突出“对口”的特点，缺乏学习与工作的联系，忽略了英语的实践性，学生课外的口语训练较少。
3.中职类院校学生自身存在的问题
中职类院校的学生文化程度分布不均，这就造成在教学中对于文化知识的接收能力不均，使得很多教学方法无法发挥出应有的作用；对学习文化课的兴趣不高，没有好的学习习惯，也没有树立正确的世界观、人生观和价值观；年纪较小，对于不良事物的辨别能力较差，很容易受周围不良思想和社会行为的诱导，如翘课、泡网吧、打架等，严重影响了自身的学习成绩。
三、解决措施
1.更新教学理念和教学模式
教学理念是教学过程中所要遵循的原则，教学模式则是主要的教学框架。因此，一方面，教学理念要不断更新，要做到与时俱进、与国际接轨，在充分了解院校发展的实际情况和现实要求的基础上，融入更多国外先进的教学理念和教育思想；另一方面，要充分发挥工学结合人才培养模式的作用，并根据这一模式对对口升学英语教学进行改革，使其更加符合工学结合模式的需要。
2.灵活多变的教学方式
只有采用灵活多变的教学方式，寓教于乐，突出实践性，才能充分激发学生的学习兴趣和学习热情。例如使用激励教学法，通过语言或者奖励的方式，如有趣的物品或者实用的文具等，对学生一段时期的表现进行激励，引导学生树立正确的学习心态。使用情境教学法，结合学校日常学习或者日后工作的现实情况，设置某一特定的情境，学生根据情境组织对话，并进行演练，借此来锻炼学生的英语口语表达能力。使用兴趣教学法，用多媒体或者其他的方式播放英语短片或者电影，让学生仔细倾听，来强化学生听和翻译的能力等等。
3.重视学生存在的个体差异
由于中职类院校招收的学生有初高中学生以及社会再就业人员，文化水平参差不齐，存在个体差异是在所难免的。因此，对口升学英语教学要充分考虑到这一实际情况，针对不同文化程度的学生，采用分层次教学法和循序渐进的教学模式。并根据不同时期学生不同的学习进度和接收程度，对教学方法进行必要的调整。
对口升学英语教学在各大中职类院校中比较普遍，但是还没有形成一套完整的、先进的教学方案，存在着很多亟待解决的问题，需要国家、政府和社会的共同支持，才能带动中职类院校更好地向前发展。
参考文献：
[1]孙淑芹.英语课堂教法与记忆技巧[J].林区教学，2009（4）.
[2]李定仁，王兆璟.教学过程与评价改革教学过程阶段诸说的比较研究[J].比较教育研究，2000（2）.
（作者单位：承德技师学院）