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摘 要：何谓尖子生？顾名思义就是成绩拔尖的学生，高中阶段的尖子生是指有望在高考中取得优异成绩，进入重点985院校的学生，这样的学生是未来国家科技研究发展的顶梁柱，也是评价一所高中重要依据，是学校和班级的“门面”，尤其是物理学科，尖子生更是意义重大。所以在高中物理教学阶段要有意识、有计划、有策略的、有目的的培养尖子生，本文就高中物理尖子生培养策略提出一些拙见。
关键词：高中物理;尖子生;培养策略
一、“尖子生”定义
要培养尖子生，首先要明确尖子生的特点。我认为尖子生应具有如下特点：
（1）强烈的学习积极性。物理揭示万物的原理，是一门非常高深的科目，高中物理往往在考察基础物理公式知识的同时，结合实际生活场景，出一些难度很大的题目。通常学生在遇到这类题目时，往往会心生退意，简单解答就做罢，尖子生则乐于思考这类难题，在学习上表现出极大的积极性和韧性，不惜占用私下时间，直到解决题目为止。
（2）善于规划自己的学习。尖子生不一定是学习时间最长的，但一定是最有效率最努力的，他们深刻的知道自己的哪里不足，进行有计划有目的的学习。
（3）良好的心理素质。学习和考试的过程中难免遇到难题和挫折，在面对挫折时，尖子生更具有耐心和毅力，积极向老师喝同学请教，在考试中胜不骄败不馁。
二、高中物理尖子生培养策略
（1）调动积极性，发现“好苗子”
培养尖子生首先要发现尖子生的“好苗子”，在高中物理教学的初期，教师可以寻找学校一起举办物理知识技能大赛之类等活动，给那些有潜力的学生搭建一个展现自己的平台，同时可以设立一些奖励措施来调动学生的积极性，所谓“重赏之下，必有勇夫”，笔者认为教师要做的就是推学生一把，给学生一个动力，让学生充分展现自己的才能，这样也有利于教师更好的了解学生，更好的进行物理教学。
（2）因材施教，正确把握“严”和“宽”
在发现和确立尖子生后，教师在进行教学时要切合实际，明确哪里要抓严，哪里要放宽。这里先说哪里要宽松，使培养的物理尖子生，一定是要有自己思想的，所以在日常教学中，教师不要事事具细的为尖子生安排，给他一个时间，让他自己安排;给他一个问题，让他自己解决;给他一个机会，让他自己抓住，给他一个空间，让他自己发展。而由于高中生心智还不够成熟，容易在学习过程中犯错偷懒，教师也要有严抓的方面。严抓审题训练，尖子生主攻高难度复杂物理大题，这类题往往把有用信息隐藏起来，所以尖子生的审题能力是要重点严抓练习的一个点。严抓作图训练，物理的许多问题都离不开画图，利用画图法来解决问题不仅速度快，正确率也大大提升，同时在之后的检查中更容易查出错误，但不少尖子生好高骛远，不屑于画图，直接进行计算得出答案，最后往往出現“阴沟里翻船”的情况，所以督促尖子生养成画图习惯是很有必要的。严抓规范答题，不仅包括卷面书写规范，还包括解题的过程等，尖子生计算能力强，遇到简单的题容易一个式子直接写出答案，导致过程失分，十分可惜，而且规范答题也会训练学生的思维严谨和规范，对他们的未来大有好处。严抓纠错，曾经做错过的题，在错了之后如果下一次考试还错，浪费大量的时间，都做了无用功，学生的思维较习惯化，如果不进行认真的更改会一直错下去，尤其是尖子生，尖子生错题较少，很容易忽略掉，这时就需要教师进行纠正，可以适当的批评来让学生明白利害关系，帮助学生纠错，更好的进步。
（3）帮助树立正确观念和自信心
在日常的教学和师生相处中，由于尖子生成绩优异，招老师喜欢，同班学生会产生嫉妒心里，班级里一个成绩段，一个小圈子的现象时有发生，这样不利于学生整体的发展，作为教师，要积极调节学生之间的关系，赏罚分明，让整个班级更团结。在面对尖子生时，要不吝赞美，在尖子生做出成绩时及时的鼓励，帮助尖子生树立自信心，同时也要赏罚分明，平等对待，杜绝尖子生“高人一等”的心态，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
（4）实行“导师制”，更好的锻炼尖子生能力
培养尖子生有一个方法十分实用，就是“导师制”，就是让尖子生负责几名成绩稍差学生的学习，帮扶他们提高成绩。这个方法是一个双赢，作为尖子生，可以充分发挥尖子生“领袖”作用，在进行帮扶时也是对尖子生自身的一个考验，更好的锻炼尖子生的综合素质和知识运用能力，加深知识的理解，也有利于尖子生自信心的树立。作为被帮扶的学生，同学的教学更易接受，更好的帮助他们提高成绩，也会增进同学之间感情，增加班级凝聚力。
结论
物理学是一门反映自然、总结自然且高于自然的严谨科学，它关乎到当今的任何高新技术，培养高中物理尖子生，是为985高等院校输送人才，也是为国家高新技术区域预备备用军，所以作为教师，要充分调动学生各方面的积极性，发掘物理尖子生，督促他们树立信心和正确良好的心态，帮助他们成为未来物理的人才。
参考文献
[1] 夏立行.尖子生培养中高中物理的教学研究[J].中华少年，2016（26）.
[2] 张显福.浅谈如何培养高中物理优等生[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2016（37）：189-189.
关键词：高中物理;尖子生;培养策略
一、“尖子生”定义
要培养尖子生，首先要明确尖子生的特点。我认为尖子生应具有如下特点：
（1）强烈的学习积极性。物理揭示万物的原理，是一门非常高深的科目，高中物理往往在考察基础物理公式知识的同时，结合实际生活场景，出一些难度很大的题目。通常学生在遇到这类题目时，往往会心生退意，简单解答就做罢，尖子生则乐于思考这类难题，在学习上表现出极大的积极性和韧性，不惜占用私下时间，直到解决题目为止。
（2）善于规划自己的学习。尖子生不一定是学习时间最长的，但一定是最有效率最努力的，他们深刻的知道自己的哪里不足，进行有计划有目的的学习。
（3）良好的心理素质。学习和考试的过程中难免遇到难题和挫折，在面对挫折时，尖子生更具有耐心和毅力，积极向老师喝同学请教，在考试中胜不骄败不馁。
二、高中物理尖子生培养策略
（1）调动积极性，发现“好苗子”
培养尖子生首先要发现尖子生的“好苗子”，在高中物理教学的初期，教师可以寻找学校一起举办物理知识技能大赛之类等活动，给那些有潜力的学生搭建一个展现自己的平台，同时可以设立一些奖励措施来调动学生的积极性，所谓“重赏之下，必有勇夫”，笔者认为教师要做的就是推学生一把，给学生一个动力，让学生充分展现自己的才能，这样也有利于教师更好的了解学生，更好的进行物理教学。
（2）因材施教，正确把握“严”和“宽”
在发现和确立尖子生后，教师在进行教学时要切合实际，明确哪里要抓严，哪里要放宽。这里先说哪里要宽松，使培养的物理尖子生，一定是要有自己思想的，所以在日常教学中，教师不要事事具细的为尖子生安排，给他一个时间，让他自己安排;给他一个问题，让他自己解决;给他一个机会，让他自己抓住，给他一个空间，让他自己发展。而由于高中生心智还不够成熟，容易在学习过程中犯错偷懒，教师也要有严抓的方面。严抓审题训练，尖子生主攻高难度复杂物理大题，这类题往往把有用信息隐藏起来，所以尖子生的审题能力是要重点严抓练习的一个点。严抓作图训练，物理的许多问题都离不开画图，利用画图法来解决问题不仅速度快，正确率也大大提升，同时在之后的检查中更容易查出错误，但不少尖子生好高骛远，不屑于画图，直接进行计算得出答案，最后往往出現“阴沟里翻船”的情况，所以督促尖子生养成画图习惯是很有必要的。严抓规范答题，不仅包括卷面书写规范，还包括解题的过程等，尖子生计算能力强，遇到简单的题容易一个式子直接写出答案，导致过程失分，十分可惜，而且规范答题也会训练学生的思维严谨和规范，对他们的未来大有好处。严抓纠错，曾经做错过的题，在错了之后如果下一次考试还错，浪费大量的时间，都做了无用功，学生的思维较习惯化，如果不进行认真的更改会一直错下去，尤其是尖子生，尖子生错题较少，很容易忽略掉，这时就需要教师进行纠正，可以适当的批评来让学生明白利害关系，帮助学生纠错，更好的进步。
（3）帮助树立正确观念和自信心
在日常的教学和师生相处中，由于尖子生成绩优异，招老师喜欢，同班学生会产生嫉妒心里，班级里一个成绩段，一个小圈子的现象时有发生，这样不利于学生整体的发展，作为教师，要积极调节学生之间的关系，赏罚分明，让整个班级更团结。在面对尖子生时，要不吝赞美，在尖子生做出成绩时及时的鼓励，帮助尖子生树立自信心，同时也要赏罚分明，平等对待，杜绝尖子生“高人一等”的心态，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
（4）实行“导师制”，更好的锻炼尖子生能力
培养尖子生有一个方法十分实用，就是“导师制”，就是让尖子生负责几名成绩稍差学生的学习，帮扶他们提高成绩。这个方法是一个双赢，作为尖子生，可以充分发挥尖子生“领袖”作用，在进行帮扶时也是对尖子生自身的一个考验，更好的锻炼尖子生的综合素质和知识运用能力，加深知识的理解，也有利于尖子生自信心的树立。作为被帮扶的学生，同学的教学更易接受，更好的帮助他们提高成绩，也会增进同学之间感情，增加班级凝聚力。
结论
物理学是一门反映自然、总结自然且高于自然的严谨科学，它关乎到当今的任何高新技术，培养高中物理尖子生，是为985高等院校输送人才，也是为国家高新技术区域预备备用军，所以作为教师，要充分调动学生各方面的积极性，发掘物理尖子生，督促他们树立信心和正确良好的心态，帮助他们成为未来物理的人才。
参考文献
[1] 夏立行.尖子生培养中高中物理的教学研究[J].中华少年，2016（26）.
[2] 张显福.浅谈如何培养高中物理优等生[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2016（37）：189-189.