随着课程改革的实施和深入，小学英语阅读学习日益受到教师的重视。英语绘本在课堂中的使用，可以有效激发学生的课堂积极性，减少学生对英语阅读的抵触情绪，提高教师的课堂教学质量和效率。
　　一、小学英语阅读教学中英文绘本的选择
　　运用英语绘本进行教学，与其他教学方式相比具有明显的优势，英语绘本的内容适合小学生的心理和生理的发展特点及需要。教师在运用英语绘本进行教学的过程中，应保证英语绘本选择符合学生的特点，激发学生对英语的学习热情，增强学生的阅读水平，提高英语的课堂效率。
　　（一）选择和学生的能力水平相符合的英语绘本
　　教师在选择英语绘本之前，应对学生的英语学习能力和水平有充分的了解，保证英语绘本的选择和学生的实际能力相符合。英语绘本中出现的生词数量不应太多，绘本中描叙的学习内容清晰明了。对于低年级的学生，教师在选择英语绘本时，应以图片为主要内容，结合一些简单的词汇和短语;对于高年级的学生，可以选择一些相对较难的内容，选用有段落和句子的绘本，高年级有一定的英语基础，对不理解的内容可以根据绘本进行猜测。
　　（二）和实际生活相联系
　　在选择小学英语绘本的过程中，应该尽量贴近学生的实际生活，让学生对选择的绘本产生亲切感，让学生对英语绘本中的内容充满求知欲和探索欲。例如教师可以选择寓言故事、神话故事和游戏、动物相关的内容等，这种贴近生活的绘本内容，可以让学生更有表达和学习的欲望。
　　（三）选择词汇有大量重复的内容
　　小学生的接受能力较强，但记忆的时间比较短。教师在教学中应充分考虑到学生的这个特点，在选择绘本的过程中尽量采用词汇出现比较频繁的绘本内容，让学生在重复的阅读中对绘本中的内容产生更加深刻的印象，学生可以更好理解和接受阅读中的主要内容。教师也可以用和阅读中相似的词汇进行替换，增加学生的词汇积累，让英语学习更加高效。
　　二、小学英语绘本的选择及运用策略
　　（一）在运用绘本前進行相关内容的阅读
　　教师在进行正常的阅读学习之前，可以选择和英语绘本中有关系的视频和图片进行学习，让学生对即将学习的内容有一定的概念和了解，建立和学习内容之间的联系，使学生可以较快地接受英语绘本中讲授的内容。例如在学习英语绘本《Magic Tree House》时，教师可以先讲授一些和树以及房子相关的内容，向学生提问小鸟住在哪里。通过这种方式学生会对Tree House有一定的认识和了解，接下来学习英语绘本时，就相对容易。学生在思考的过程中也会充分发挥自身的思维，自主学习能力也得到了一定的锻炼，学生的想象力和创造力在一定程度上也得到了增强，提高了学生学习英语的质量和效率。在正式学习之前，阅读一些与英语绘本相关的内容，对英语的绘本教学有极大的促进作用，教师在教学中应该积极运用这种方式，使英语绘本教学的成果更加明显。
　　（二）将抽象的学习概念直观具体化
　　小学英语阅读教学在教学体制改革发展的客观影响之下，教学方式方法的创新变革已成为教学活动开展中需要重点注意的一项内容，英文绘本得到极其广泛的应用。在教学实践中，为提升学生对英语知识的理解能力，将抽象的英文知识具体化，并帮助小学生建立起英语学习的体系。英语作为一种语言，在学习过程中语感的建立十分重要。学生学习英语的接触能力有限，对英语的理解能力有所欠缺，利用绘本教学提升对英文知识的理解，也是现阶段小学英语教学中需要不断重视的一项内容。例如，进行文章内容的阅读可使学生在全面掌握文章主旨的基础上，了解文章所表达的情感。绘本教学可结合小学生成长阶段的实际特征，根据动物的名称及种类等作为实例，并配合关联词的使用，如but、so等，加深学生对知识点的理解。
　　（三）明确教学目标
　　小学英语阅读教学中对学生实施绘本教学法，顺应教学改革发展的客观需要。阅读教学活动的开展不是独立于英语教学之外存在的，需要配合英语教学目标的设定展开。教师在充分掌握学生学习能力的基础上，可以与学生之间建立起良好的师生关系，培养学生的学习兴趣。英语阅读教学活动的开展需要借助一定的教学教具，教师应帮助学生进行相关知识点的串联，使其能形成一个完整的知识体系。以绘本吸引学生学习的注意力，在培养学习兴趣，遵循学生学习特征的基础上，英文绘本的选择需要结合学生的实际，培养学生的综合能力。
　　运用英语绘本进行教学的方式，符合小学生自身的特点和需要。通过对英语绘本的应用，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，增强学生的自主学习能力，培养学生的想象力和创造力，使小学英语课堂更高效。（作者单位：江苏省南通市海安经济开发区实验小学）
　　责任编辑：邓   钰