【摘 要】
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目的探讨"两微一翻"(基于微信平台和微课视频的翻转课堂教学模式)教学模式结合应用以病例为基础的教学方法在心内科心电图实习带教过程中的实践价值和教学效果。方法选择2018年3月至6月在西安交通大学第二附属医院心内科轮转实习的临床医学五年制学生42例，根据随机数字表法分为两组，其中20例学生进入以病例为基础的"两微一翻"教学改革组，另外22例学生接受传统的实习教学模式，即传统教学组。采用理论考核和学生
【机 构】
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目的探讨"两微一翻"(基于微信平台和微课视频的翻转课堂教学模式)教学模式结合应用以病例为基础的教学方法在心内科心电图实习带教过程中的实践价值和教学效果。
方法选择2018年3月至6月在西安交通大学第二附属医院心内科轮转实习的临床医学五年制学生42例，根据随机数字表法分为两组，其中20例学生进入以病例为基础的"两微一翻"教学改革组，另外22例学生接受传统的实习教学模式，即传统教学组。采用理论考核和学生反馈相结合的评价模式评估教学效果。
结果教学改革组学生的客观考核成绩，特别是心电图判读成绩(25.8±3.7)分、病例分析成绩(34.3±2.7)分和总成绩(84.3±6.1)分均高于传统教学组[(23.0±3.8)分，(31.7±3.3)分，(77.4±7.2)分]，均差异有统计学意义(t＝2.39，2.81，3.33；均P<0.05)；问卷调查结果显示两组在学习兴趣提高程度、心电图知识判读能力、教师教学内容满意度、教师教学形式满意度、课前课后的自学能力、课中病例讨论的参与度以及对今后临床工作的促进作用等方面比较，均差异无统计学意义(均P>0.05)。
结论以病例为基础的"两微一翻"教学模式不仅提高了学生心电图的判读能力，也提高了其临床思维和解决实际问题的能力，新的教学方法可以激发学生学习的积极性和自主学习的能力，具有明确的优势和良好的教学效果。
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