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摘 要：近年来，随着我国经济的飞速发展以及人民生活水平的不断提高，人们对居住环境及工作环境的重视程度越来越高，而我国室内设计人员极度缺乏，因此，对于室内设计人才的培养俨然成为时下各大院校的重要职责。室内设计课程的安排主要应以提高学生的知识储备、实践经验为目标，以提高学生的整体素质来满足社会的需求。
关键词：实践；教学；室内设计
一、实践教学的重要性
室内设计专业是一门科学与艺术相结合的课程，涉及范围广泛，其中包含了色彩搭配、家具设计、室内装潢等内容，所以，日常教学中，应在细化各门功课的同时，加强整体搭配的和谐统一。
目前，我国室内设计专业教学多采用课堂教学模式，偏重于理论知识的讲授而缺少实践应用，忽略了实践教学的重要性，导致很多学生对自己所学知识的认识模糊，无法了解专业所学的实质意义。另外，在布置课外设计任务时教师完全不考虑与实际关联，根本不考虑设计是否合乎实际情况，从而导致“术业无所得，术业无所用”等因脱离实际而造成的教学失败。
因此，在进行室内设计课程教学时，应以实践为基础，根据课本理论加强实践教学，从而激发学生的自主思考能力，发挥学生的自主创新精神，设计出实际可行的作品，以达到培养社会应用型设计人才的终极目标。
二、实践教学在室内设计教学中的应用
为适应瞬息万变的市场需求，学校应全方位培养学生的自主创新能力，采取先进的实践教学方式与手段，提高学生分析能力与解决问题的能力，使学校教学与社会实践完美结合。学生在毕业后可直接上岗工作，真正达到培养适用性人才的目的。
1.实践教学在理论课堂中的应用。教学中，理论与实践要有机结合。因此，应改变传统单一的理论课教学模式，加强实践。为挖掘学生的自主探索能力与学习能力，在进行理论教学前，可就课堂主讲的知识内容，带学生参观相关建筑的室内环境设计，对一些新知识点进行现场讲授，通过对实际事物的考察及研究，可以加深学生对知识点的思考。
根据教学目标、内容的需要，安排实际案例进行知识点的分析及讲解。例如，对商场照明的合理性、儿童房间色彩的搭配是否科学、娱乐场所室内环境设计与灯光效应是否和谐等问题，启发学生的思考判别，同时加强学生对知识点的记忆。
2.实践教学在实验课堂中的应用。实验课是在理论的基础上进行的专业能力培训，是对学生室内设计技能掌握程度的检验。学生根据实验过程所遇到的问题发现自己知识的不足，并及时补充与消化，进一步巩固理论知识。同时，激发学生的动手实践能力，挖掘学生的创新潜能。在实验课堂的教学中，主要应注意以下两点：（1）倡导学生自助学习。实验课堂上应倡导学生自主学习，对于课堂要学习的内容，例如，室内设计中色彩搭配的原则与技巧、适用的人群类型等信息，要求学生自己主动去查找、学习。在查找资料的过程中，学生会更加认真对待得之不易的知识，可以更深入了解到所学专业知识的技术性、科学性与艺术性，增加对专业的自豪感，提升学生对知识认知的乐趣，使他们主动参与到学习活动中去。（2）注重学习的实践性。在学习理论知识的同时，要求学生自己动手进行实践创作。例如，教学时让学生关注实际生活中儿童住房的室内颜色设计，并利用所学专业软件3Dmax、Photo Shop、CAD等进行设计绘图实践，充分调动学生的积极性，使他们从中获得满足感与成就感。
3.实践教学在实训基地建设中的应用。生产性实训是国家提倡的实践与教学相结合的特色教育形式，实训基地建设应充分调动政府、院校和企业等多方的信息、技术和资金进行校内微机室、计算机室及实验室的建设。通过政府政策的支持、与基层企业的互利合作，为学生提供一个良好的学习实践环境，让学生在熟记专业理论知识的同时，参与到实际的室内设计中去，这不仅激发学生自发学习的能力，也大大刺激了学生学习的积极性。因室内设计专业涉及内容的多样性，要求院校需要有选择、有计划、有针对性的进行实践教学与操作，以实现“术业有专攻”的教学目的，有针对性的为社会培养各种室内设计应用型人才。
4.实践教学在生产实习中的应用。生产实习就是让学生到实际的生产线上工作，利用企业资源让学生掌握一些书本上学不到的知识，增加学生学习的兴趣。对于高校教师而言，因其长期从事课堂教学而缺乏实际的操作经验，严重与现实脱离，使理论知识与实际需求不符，可以借带领学生实习的机会，补足教师实践经验的匮乏，促进教师教学与时俱进。对于院方，则充分利用社会资源为以后学院课堂教学与实践教学水平的提高铺好基石，为提高学生的就业能力打下基础，促进专业水平的整体提升。
参考文献：
[1]梁锟.实践教学在室内设计教学中的应用[J].当代艺术，2009，（01）.
[2]陈秀紫.室内设计课程教学模式初探[J].美术教育研究，2012，（08）.
[3]姬长武.室内环境设计应用性实践教学研究[J].设计艺术（山东工艺美术学院学报），2006，（02）.
关键词：实践；教学；室内设计
一、实践教学的重要性
室内设计专业是一门科学与艺术相结合的课程，涉及范围广泛，其中包含了色彩搭配、家具设计、室内装潢等内容，所以，日常教学中，应在细化各门功课的同时，加强整体搭配的和谐统一。
目前，我国室内设计专业教学多采用课堂教学模式，偏重于理论知识的讲授而缺少实践应用，忽略了实践教学的重要性，导致很多学生对自己所学知识的认识模糊，无法了解专业所学的实质意义。另外，在布置课外设计任务时教师完全不考虑与实际关联，根本不考虑设计是否合乎实际情况，从而导致“术业无所得，术业无所用”等因脱离实际而造成的教学失败。
因此，在进行室内设计课程教学时，应以实践为基础，根据课本理论加强实践教学，从而激发学生的自主思考能力，发挥学生的自主创新精神，设计出实际可行的作品，以达到培养社会应用型设计人才的终极目标。
二、实践教学在室内设计教学中的应用
为适应瞬息万变的市场需求，学校应全方位培养学生的自主创新能力，采取先进的实践教学方式与手段，提高学生分析能力与解决问题的能力，使学校教学与社会实践完美结合。学生在毕业后可直接上岗工作，真正达到培养适用性人才的目的。
1.实践教学在理论课堂中的应用。教学中，理论与实践要有机结合。因此，应改变传统单一的理论课教学模式，加强实践。为挖掘学生的自主探索能力与学习能力，在进行理论教学前，可就课堂主讲的知识内容，带学生参观相关建筑的室内环境设计，对一些新知识点进行现场讲授，通过对实际事物的考察及研究，可以加深学生对知识点的思考。
根据教学目标、内容的需要，安排实际案例进行知识点的分析及讲解。例如，对商场照明的合理性、儿童房间色彩的搭配是否科学、娱乐场所室内环境设计与灯光效应是否和谐等问题，启发学生的思考判别，同时加强学生对知识点的记忆。
2.实践教学在实验课堂中的应用。实验课是在理论的基础上进行的专业能力培训，是对学生室内设计技能掌握程度的检验。学生根据实验过程所遇到的问题发现自己知识的不足，并及时补充与消化，进一步巩固理论知识。同时，激发学生的动手实践能力，挖掘学生的创新潜能。在实验课堂的教学中，主要应注意以下两点：（1）倡导学生自助学习。实验课堂上应倡导学生自主学习，对于课堂要学习的内容，例如，室内设计中色彩搭配的原则与技巧、适用的人群类型等信息，要求学生自己主动去查找、学习。在查找资料的过程中，学生会更加认真对待得之不易的知识，可以更深入了解到所学专业知识的技术性、科学性与艺术性，增加对专业的自豪感，提升学生对知识认知的乐趣，使他们主动参与到学习活动中去。（2）注重学习的实践性。在学习理论知识的同时，要求学生自己动手进行实践创作。例如，教学时让学生关注实际生活中儿童住房的室内颜色设计，并利用所学专业软件3Dmax、Photo Shop、CAD等进行设计绘图实践，充分调动学生的积极性，使他们从中获得满足感与成就感。
3.实践教学在实训基地建设中的应用。生产性实训是国家提倡的实践与教学相结合的特色教育形式，实训基地建设应充分调动政府、院校和企业等多方的信息、技术和资金进行校内微机室、计算机室及实验室的建设。通过政府政策的支持、与基层企业的互利合作，为学生提供一个良好的学习实践环境，让学生在熟记专业理论知识的同时，参与到实际的室内设计中去，这不仅激发学生自发学习的能力，也大大刺激了学生学习的积极性。因室内设计专业涉及内容的多样性，要求院校需要有选择、有计划、有针对性的进行实践教学与操作，以实现“术业有专攻”的教学目的，有针对性的为社会培养各种室内设计应用型人才。
4.实践教学在生产实习中的应用。生产实习就是让学生到实际的生产线上工作，利用企业资源让学生掌握一些书本上学不到的知识，增加学生学习的兴趣。对于高校教师而言，因其长期从事课堂教学而缺乏实际的操作经验，严重与现实脱离，使理论知识与实际需求不符，可以借带领学生实习的机会，补足教师实践经验的匮乏，促进教师教学与时俱进。对于院方，则充分利用社会资源为以后学院课堂教学与实践教学水平的提高铺好基石，为提高学生的就业能力打下基础，促进专业水平的整体提升。
参考文献：
[1]梁锟.实践教学在室内设计教学中的应用[J].当代艺术，2009，（01）.
[2]陈秀紫.室内设计课程教学模式初探[J].美术教育研究，2012，（08）.
[3]姬长武.室内环境设计应用性实践教学研究[J].设计艺术（山东工艺美术学院学报），2006，（02）.