初中语文作文教学历来是令语文教师头痛的一件事，学生也往往“谈写色变”。新课标的出现给作文教学带来了生机和活力，也给作文教学指明了方向。“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这一指导思想充分体现了“以人为本”的理念，注重了“作文与做人的统一”。它要求教师在作文教学中充分体现学生的个性，要求教师在作文教学中要善于引导学生观察生活、思考生活，要求教师引导学生养成良好的写作习惯，让学生通过写作提高语文综合能力。笔者在多年的作文教学实践中，总结出了以下一些经验。
　　一、兴趣是最好的老师
　　写作兴趣的激发对学生写作潜能的挖掘起着重要作用，它是学生乐于学习的动力源泉。学生只有产生了写作的兴趣，他们才会仔细观察生活，留心身边的事物，养成勤于思考、乐于写作的习惯。根据心理学理论，每一个儿童都有乐于表现自我、展示自我的愿望，所以让学生做他们愿意做的事情，就一定能取得事半功倍的效果。一旦学生的写作兴趣被激发出来了，他们就会产生写作的冲动和激情。此时，写作对学生而言，已经不再是难事，而是一件快乐的事情。激发兴趣的方式有很多，教师可以通过课内创设情境，也可以通过参观、走访、游览等活动，甚至还可以抓住学生作文的闪光点给予表扬，来激发学生的写作兴趣。
　　二、培养学生良好的写作习惯
　　叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”良好的习惯能把学生无目的、无计划、低效率的学习转化为有目的、有计划、高效率的学习。而要培养学生良好的写作习惯，笔者认为可以从以下四个方面入手。
　　1.要求学生在写作中流露真情实感
　　文章只有具有真情实感，才能打动人、感动人。要使文章包含真情实感，学生就必须敞开心扉，毫不隐瞒地表达自己心中的喜怒哀乐，让真情实感流淌在文章的字里行间。
　　2.要求学生仔细观察生活，从生活中领悟真善美
　　写作时，不少学生经常感到没什么可写、没什么话可说，原因就在于学生缺乏对生活和身边事物的仔细观察，不能领悟和感受生活中的真、善、美和假、恶、丑。所谓仔细观察，就是要随时随地留心日常生活中我们身边的大小事物，比如我们在街头巷尾或是其他地方，经常会看到年老的拾荒者，这本是一件再平常不过的事情。但只要你仔细观察、用心领悟，就能从中领悟他们可贵的精神品质——自食其力。只要学生用心去体会和领悟身边的一草一木、一人一物，就会发现它们都是有感情的，这样写作时就会有丰富的素材。
　　3.要求学生把写作与思考紧密结合起来
　　教师可以通过各种形式的写作训练，来培养学生良好的写作习惯，如写日记、周记、随笔等。写作的内容也可以丰富多彩，从花草树木、风俗人情到飞禽走兽等。让学生放飞写作的翅膀，在写作中思考，在思考中写作，把思考与写作紧密结合起来，挖掘写作的源泉。
　　4.要求学生学会评价和修改自己的习作
　　不少学生在写作完成之后，不能正确地评价和修改自己或他人的作品。教师首先一定要让学生明白，做任何事都不可能一帆风顺，写作也是这样。所以在写作之后，要求学生懂得重新审视自己的习作，客观地评价自己的习作，正确、认真地对待其中的不足，从而提高写作的质量。
　　三、写作感觉的培养
　　在进行写作时，很多学生的语言表达或是包含很多方言的成分，或是语句生硬，或是语意表达不清，或是语句不流利，或是句子成分不全，或是词语搭配不当等。为了改变这些现象，教师就要充分利用课本，培养学生良好的语感，让学生多听课文录音，多听教师的范读，背诵一些优美的语句或段落，并在自己的写作中融会贯通。
　　初中语文作文教学的改革是一项复杂而又艰巨的工作，它的改革之路也将异彩纷呈。笔者在此总结的一些浅显的认识，希望能起到抛砖引玉的作用。
　　（作者单位：江西省赣县沙地中学）