写好记叙文，是初中生必须面对的一关。但是，不是每一位学生都擅长记叙，一旦面对题目，必须尽快动笔，哪怕是编也要编下去。这就要教师在平时的教学中更注意这方面的训练，让学生具备基本的写作能力。
　　写记叙文，学生要做的第一件事是先确定要写的内容，也可以称作故事或事件。譬如，作家莫言在2012年12月获得诺贝尔文学奖的时候，就发表了一个很有名的演讲，说自己是一个“讲故事的人”。其实这不是莫言的原创，1936年瓦尔特·本雅明就撰写了《讲故事的人——尼古拉·列斯科夫作品随想录》。如果初中学生想写好记叙文，看到题目就要尽快搜索自己掌握的相关材料内容。
　　是的，写好记叙文，首先要学会讲故事，让故事去打动人，让故事说明道理。那么，能不能从生活里找到一个与材料要求完全吻合的故事呢？事实上，不能把生活里的故事原样搬到作文里来，而是需要学生对故事进行适当的、恰当的、必要的加工，对故事进行加工是一个很复杂的课题，这也是需要认真研究的内容。
　　如何写出一篇情节有波澜、能打动别人的故事呢？有这样三点：
　　第一，要紧扣一个点，或者说要聚焦在一个点。
　　不能中途由这个话题跑到那个话题上去，由这个内容跑到那个内容上去。很多学生写记叙文的时候，认为“我笔写我心”，记叙文是“我”写的，“我”想怎么写就怎么写。而真实的道理却是，天下没有一棵树长成椅子，无论如何不能把一件事完全写到作文里去，完全把事情写到作文里90%可以确定是不符合要求的。
　　没有任何东西比聚焦的叙述风格能更有效地使故事长留在人们的记忆中，讲故事的人，越是紧扣一个事件、一个点讲述，越是容易把故事深深地印在别人的记忆中。学生讲故事，在一举一动都融入讲述的节奏的时候，脑子里就会自然而然形成复述故事的天赋，而这正是聚焦的过程。
　　譬如，开篇，开始写记叙文，首先要面对的就是开头的问题。“万事开头难”，写记叙文过程中出现的问题，有50%以上集中在开篇。好的开篇，能够快速地进入主要事件，并与接下来的内容相呼应，而且语言精练，描述生动。譬如，海明威《老人与海》的开篇：“他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了八十四天，一条鱼也没逮住。”简明扼要，时间、地点、事件、人物全部都熔在一句中，让读者迅速进入主要情境：捕鱼。类似的例子非常多，学生可以去参考无数经典作品的第一句或者第一段，进行归纳总结。
　　第二，故事的结构要紧凑紧密。
　　前面一个事情，引出后面一个事情。学生经常看电影大片，或者在寒暑假看电视连续剧，电影的故事情节，电视剧一集一集的情节，甚至小说，比如，《三国演义》的一回一回，故事都是紧密联系的，甚至是通过慎重选择“动情点”精心打造细节而层层向前推进的。
　　复杂的记叙文，结构安排在严密、完整的前提下，当然也应该追求跌宕变化。譬如，有这样几种常见的结构形式：一是逐层递进式，文章各个片段的中心之间形成层递关系，使得文章主旨不断升华或深入。二是片断并列式，可以是同一时间、不同空间的片段形成并列，也可以是不同时间、同一空间的片段形成并列。三是一线串珠式，根据内容特点选准恰当线索，串起表现主旨的材料，基本框架是由实物引起话题——就实物陈述往事——因实物抒发感情。另外，还有点面结合式、穿插回放式（倒叙，插叙巧妙运用）等多种形式，都可以灵活使用，从而达到结构的紧密与合理。
　　第三，作为初中生，写记叙文最好还要形成矛盾，要有变化。
　　“文似看山不喜平”，一篇记叙文如何营造高潮，是一个技巧问题，也是一个立意问题。记叙文的立意，从一开始，就体现在文章的整体构思中了，这就突出体现了立意的重要性。要记住，记叙文靠故事表达，要提前构思谋划，才能实现最佳或者较佳立意。
　　譬如，信息高度发达的今天，每天早晨，人们都会听到发生在全球的新闻，然而人们所拥有的值得一听的故事却少得可怜。这是因为人们所获知的事件，几乎没有一件是有明确立意的，它只是信息的传播，它作为新闻报道的价值无法超越新闻之所以成为新闻的水平。它只存在于那一刻，向别人阐述了一个事件，只具有即刻性的存在价值。故事就不同了，它因为有着稳定的立意，即便在漫长的时间之后，价值还是能释放出来。
　　立意，的确就是记叙文或者说故事的中心。但从故事中追寻立意的过程，可以从两个角度思考：一个是故事本身具备的意义、特殊性或者借鉴性等；另一个是“从故事得到的教益”，可以结合时代、背景等，思考故事中人的命运、事情的发展趋向和思想情感的延伸等。