谈分数应用题的教学

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“重视估算”是《课程标准》对义务教育《数学》提出的要求。估算是培养学生数学素养重要内容之一。小学《数学》教材中有着大量的估算教学内容,贯穿在各册教材之中。  但是,在日常教学中,有些教师对估算教学存在着一些失误或者理解上的偏差,必须引起我们足够的重视,加以解决。  误区一、过度追求估算结果的精确度。  【课堂现象】《两位数加两位数》  师:大家估计一下:49+14大约等于多少?看谁估计得最准确! 
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