摘  要：成长中有快乐，也有困惑。面临着学生的成长，教师应该通过怎样的方式来引导他们健康成长，是当前小学道德与法治教学高度关注的问题。本文以小学五年级道德与法治教学中第一单元《面对成长中的新问题》为例，对有效教学策略进行了探究，并从以生为本、敞开心扉、遵纪守法等角度提出了相关策略，希望能够让学生积极面对自己在成长中的新问题，实现健康快乐成长。
　　关键词：成长;问题;健康
　　引言
　　学生的成长离不开教师的引导，那么，在面对成长中的新问题时，教师又该以怎样的方法来引导学生积极面对问题，解决新问题，脚踏实地地走好每一步呢？实践证明，教师应该充分尊重学生，以生为本，尊重学生的理性选择;应该引导学生敞开心扉，引导学生设身处地，积极进行换位思考，进行有效沟通;应该引导学生遵纪守法，促使学生远离社会危害。
　　一、以生为本，尊重学生理性选择
　　建构主义者认为，学生是教学的主体，因此，在教育教学中的一切活动都应该围绕着学生来进行。学生的成长注定了不会是一条完全平坦的道路，孩子们因为身心发展客观规律的影响，会出现激情热血之时，也会出现叛逆任性之时，但无论是其在成长的过程中出现哪一种情况，教师都应该围绕学生来制定有效的措施，让学生在成长的过程中得到尊重，得到正确而有效的引导。
　　比如，在引导学生开展课余活动的时候，有些学生并不喜欢教师或者家长所开展的课余活动，此时，教师不应该采取强制措施要求学生一定要做什么，一定不能做什么，而是应该引导学生根据自己的实际情况进行正确而理性的选择。教师在面对学生的选择时应该和学生一起来进行客观而有效的评价，然后充分尊重学生所进行的理性选择，并帮助其实施，让学生感受到自己在成长的过程中被真正地尊重。
　　每一个学生都是值得尊重的生命个体，因此，学生在成长的过程中所进行的选择并非都不正确，教师在进行教育教学的过程中应该以生为本，给学生以一定的自由，充分尊重学生理性选择，让学生健康快乐成长。
　　二、敞开心扉，引导学生换位沟通
　　学生在成长的过程中最苦闷的便是不能够得到别人的理解，因此，如果他们长期处于苦闷便会得不到情感的宣泄，此时便极其容易采取比较极端的措施来表达自己内心的感受，面对这样的成长之痛，教师在引导学生的过程中应该以循循善诱之方式来让学生敞开心扉，引导学生进行换位思考，以便于进行有效的沟通。
　　比如，有一名叫小明的同学在与自己的同学商讨课堂讨论方案时產生了歧义，小明一定要坚持自己的意见，他的同学也毫不相让，也要坚持自己的方案，为了此事，两人已经连续两天没有进行正常的交流了，不仅如此，在第三天，小明还与自己的其他同学说他同学的坏话。面对这种情况，教师首先分别和小明以及他的同学进行了单独的谈话，在谈话的过程中引导两人说出自己的真实感受，然后对两人进行了开导，引导他们进行设身处地的思考，希望对方能够在理解对方的基础上再次进行沟通，最后，教师再将两人召集到一起，然后静下心来进行理性的相互沟通，最终达成一致。
　　五年级的学生已经逐渐步入了青春期的前期，所以在成长中有了自己独特的看法，他们既希望自己能够得到独立，却又还缺乏独立的能力，此时的他们非常困惑，心理也会非常苦恼，鉴于此，学生的心扉如果没有敞开，在沟通的过程中就容易导致误会，极不利于学生的成长，所以，教师在引导学生，进行《面对成长中的新问题》的教学时，应该鼓励学生敞开心扉，进行有效的换位沟通，以便于其情感得到宣泄，问题得到解决。
　　三、遵纪守法，促使学生远离危害
　　我国是一个法治化国家，公民的一切行动都应该符合国家法律法规的规定，这样才能够让整个国家和社会稳定和谐。小学生是正处在接受教育的小公民，因此，教师在开展《面对成长中的新问题》的教学时应该引导学生遵纪守法，促使学生远离社会上的危害，实现健康成长。
　　当今社会上一些潜藏的危害仍然存在着，小学生因为自身认识能力还不足，所以极其容易误入歧途，面对这种情况，教师在引导学生的时候应该对其进行法律法规教育，采取有效的措施来促使学生树立其法治观，然后在引导学生的过程中让其充分认识到烟酒、毒品以及其它危害事物的危害性，并引导学生采取远离这些危害性的措施，充分避免自身在成长的过程中受到影响和危害。
　　结语
　　综上所述，《面对成长中的新问题》这一单元中指出了当前学生在成长的过程中所遇到的一些困惑。针对这些问题，教师应该根据学生的实际情况以循循善诱之姿，在充分尊重学生的基础上，采取有效措施，让学生敞开心扉，对学生进行正确的引导，树立法制观念，促使学生积极面对成长中的问题，实现快乐健康成长。
　　参考文献：
　　[1]邹光华. 小学道德与法治课应对校园欺凌问题研究[D].河南大学，2019.
　　[2]李晓芳. 生命教育在小学道德与法治课教学中的现状及对策研究[D].江西师范大学，2019.
　　[3]李娟. 《道德与法治》教学“释放学生潜能”教师行为研究[D].南京师范大学，2018.