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网上教学有三个逐级递进的层面：浅层表现为学生参与网上教学的广度。中层表现为教学交互的深度，高层表现为网上教学的效度。高校网络教学应以最优化的教学资源配置拓宽学生参与网上教学的广度；以多样化的网上交互延拓师生交互的深度；以一体化的教学设计提升网上教学的效度。
网络教学平台建设的三个层面
【摘 要】
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网上教学有三个逐级递进的层面：浅层表现为学生参与网上教学的广度。中层表现为教学交互的深度，高层表现为网上教学的效度。高校网络教学应以最优化的教学资源配置拓宽学生参与
【机 构】
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襄樊职业技术学院人文艺术学院
【出 处】
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襄樊职业技术学院学报
【发表日期】
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2008年5期
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