【摘 要】
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<正>课前思考在学习梯形的面积之前,学生已经会求长方形、平行四边形和三角形的面积,他们能够用自己的方法计算一个多边形的面积,也就是说即使没有学过梯形的面积计算公式,在有具体值的情况下,学生也会求出梯形面积的大小。那为什么教材不把梯形面积和计算多边形的面积放在一起教学,而是把梯形单独拎出来作为一课时进行教学呢?在“梯形的面积”的教学中,我们以梯形面积的计算公式的推导为主,且以用两个完全相同的梯形拼成
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<正>课前思考在学习梯形的面积之前,学生已经会求长方形、平行四边形和三角形的面积,他们能够用自己的方法计算一个多边形的面积,也就是说即使没有学过梯形的面积计算公式,在有具体值的情况下,学生也会求出梯形面积的大小。那为什么教材不把梯形面积和计算多边形的面积放在一起教学,而是把梯形单独拎出来作为一课时进行教学呢?在“梯形的面积”的教学中,我们以梯形面积的计算公式的推导为主,且以用两个完全相同的梯形拼成一个平行四边形的推导方式(以下简称倍拼法)为主。但正如前面所说,学生已经能够计算出梯形的面积,教材这样安排,不是与实际学情相矛盾吗?
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金沸草散是治疗咳嗽的有效方剂,最早见于宋·王衮《博济方》,经《太平惠民和剂局方》收录之后广为流传,经朱肱《活人书》化裁之后扩大了应用范围,但一直以“痰气上逆”为病机核心。经过历代医家的探索和化裁,该方主治由风寒感冒逐渐转为风痰咳嗽,甚至痰热咳嗽。现代医家将其广泛应用于各种外感、内伤咳嗽,尤适于伴有胸膈不利、咳吐痰涎者。
<正>数学是一门系统性很强的学科,知识之间的联系非常密切,教师不能孤立地教学某一知识点,应该从整体上进行统筹安排,在某一主题的统领下对同一领域内的各部分知识结构进行优化整合。因此,为了使数学教学有效、深度发生,教师要充分遵循这一规律,采取"有结构地教、有关联地学"的策略。"三角形和梯形的面积"是人教版五年级上册的内容,教材的编排是先学习三角形的面积,再学习梯形的面积。这两节课的内容相近、结构相同,
目的:观察祛风通窍止咳汤对风邪犯肺型上气道咳嗽综合征的临床疗效。方法:将符合纳入标准的80例风邪犯肺型上气道咳嗽综合征患者随机分为观察组和对照组,每组40例。对照组予以依巴斯汀、复方甘草片治疗,观察组在对照组基础上加用祛风通窍止咳汤治疗。两组均治疗3 d,疗程结束后比较两组临床疗效、咳嗽视觉模拟评分法(Visual Analogue Scale,VAS)评分、咳嗽症状积分。结果:治疗后,观察组总有
<正>教学背景“双减”政策提出了提升课堂教学效率的要求,为了减轻学生的课下负担,教师应当想办法提升学生的课堂学习效率,利用课堂教学时间来帮助学生尽可能多地吸收知识,从而减轻学生课下学习的负担。“梯形的面积”这一课的公式并不复杂,真正的难点在于引导学生理解梯形面积的计算公式,使学生在课后能够快速地进行运用。因此,在进行教学的时候,教师应当注重对于梯形面积计算公式的讲解,提升学生的学习效率。
浙江省首届国医名师俞景茂从事中医儿科事业已逾55年,精研经典,采撷百家,注重病机,先证而治。对于小儿反复呼吸道感染、哮喘、毛细支气管炎、腺样体肥大、抽动障碍、睾丸精索鞘膜积液及遗尿症等疑难杂症有深入研究,从其相关验方验案中可见一斑。
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