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农村远程教育资源的不断丰富，促使农村学校也开设了信息技术课。但由于信息技术课尚处于起步阶段，还存在很多不足之处。通过一年多的信息技术教学的实践，笔者对农村信息技术的教育有了初步的了解与体会，获得了以下四点体会：
一、信息技术课不仅要教会学生使用电脑，还要培养他们正确的“信息技术”素养
受传统“应试教育”的影响，信息技术教师往往只注重计算机技能的培养，而忽视了“信息素养”的教育，特别是品德和情感教育。信息技术教育的深刻内涵应该是使学生在理性操作的基础上，能获得丰富的信息技术文化内涵，形成健康的信息意识，能自由地畅游在信息文化的长河中。所以，信息技术教师要转变传统教育评价标准和传统的教育价值观，将知识型人才观转变为素质型人才观，着重培养学生的信息技术素养。
二、提高教育质量是关键
农村经济相对落后，计算机在农村的普及和应用也相对较晚，对农村生活的影响不是那么明显。所以，农村学生很难真正感受到计算机的应用价值，而且是否学好计算机并不会给他们的生活和学习带来任何不便。这使得很多学生不重视信息技术课，只是把它当做休闲课和玩耍课，没有认识到学习计算机的重要性。因此，想提高信息技术课的教学质量就难上加难了。
三、根据实际情况，采取合适的教学方法
由于农村中学生很少使用计算机，大多数学生还是初次接触到计算机，所以，如何顺利地开展信息技术教学，对信息技术教师来说是一大考验。笔者认为可从以下两个方面进行尝试：
1．激发兴趣，保持长久的学习动力
对于农村中学生来说，“电脑”是新奇的“玩意儿”。所以，信息技术教师可以利用学生的好奇心，趁机介绍计算机的神奇功能，使他们对计算机产生一种神秘感。例如大多数农村中学生不会打字，教师如果只是单纯地讲解键盘、练习指法，就会使学生感到枯燥、无味，失去学习的兴趣。因此，笔者采用比赛的方式进行打字教学，先让班上会打字的学生做示范，用正确的指法，很快地打出一行字，而许多没有打过字的学生不禁惊叹：“如果我能打得那么快该多好啊！”笔者就趁机鼓励学生说：“老师相信，只要你们努力，一定会超过他，你们有没有信心啊？”学生们齐声答道：“有！”笔者紧接着又说：“这节课我们就来比一比，看看哪位同学打得最快。”笔者采用能及时反映学生打字速度的软件，如金山打字等软件，在游戏中让学生学会了打字。
2．营造民主、和谐、宽松的学习气氛，培养合作精神
信息技术课的教学活动不仅是学生个人完成的学习任务，它更需要全体学生的共同参与。由于农村学生智力水平的差异，其认知水平和操作水平也各不相同。所以，建立民主平等、尊重信任、互相合作、共同参与的师生关系，有助于培养学生的合作精神。实践表明，大多数学生愿意与他人合作。因此，教师要引导学生创设民主、和谐、宽松的学习氛围，引导学生积极地参与合作。
四、合理地利用资源，提高教师的综合素质
农村信息技术教师虽然认识到信息技术教育的重要性，但由于受到经济条件的制约，而不能很好地开展信息技术教学。因此要确保信息技术教学的效果，就必须保证计算机的普及率和使用率。教师要解决好维护与使用的矛盾，探索一些可行的维护方法，如使用超级兔子进行操作限制，用GHOST对系统分区做镜像，以便快速恢复受到破坏的系统等。
(作者单位:江西省赣县城关第四小学)
一、信息技术课不仅要教会学生使用电脑，还要培养他们正确的“信息技术”素养
受传统“应试教育”的影响，信息技术教师往往只注重计算机技能的培养，而忽视了“信息素养”的教育，特别是品德和情感教育。信息技术教育的深刻内涵应该是使学生在理性操作的基础上，能获得丰富的信息技术文化内涵，形成健康的信息意识，能自由地畅游在信息文化的长河中。所以，信息技术教师要转变传统教育评价标准和传统的教育价值观，将知识型人才观转变为素质型人才观，着重培养学生的信息技术素养。
二、提高教育质量是关键
农村经济相对落后，计算机在农村的普及和应用也相对较晚，对农村生活的影响不是那么明显。所以，农村学生很难真正感受到计算机的应用价值，而且是否学好计算机并不会给他们的生活和学习带来任何不便。这使得很多学生不重视信息技术课，只是把它当做休闲课和玩耍课，没有认识到学习计算机的重要性。因此，想提高信息技术课的教学质量就难上加难了。
三、根据实际情况，采取合适的教学方法
由于农村中学生很少使用计算机，大多数学生还是初次接触到计算机，所以，如何顺利地开展信息技术教学，对信息技术教师来说是一大考验。笔者认为可从以下两个方面进行尝试：
1．激发兴趣，保持长久的学习动力
对于农村中学生来说，“电脑”是新奇的“玩意儿”。所以，信息技术教师可以利用学生的好奇心，趁机介绍计算机的神奇功能，使他们对计算机产生一种神秘感。例如大多数农村中学生不会打字，教师如果只是单纯地讲解键盘、练习指法，就会使学生感到枯燥、无味，失去学习的兴趣。因此，笔者采用比赛的方式进行打字教学，先让班上会打字的学生做示范，用正确的指法，很快地打出一行字，而许多没有打过字的学生不禁惊叹：“如果我能打得那么快该多好啊！”笔者就趁机鼓励学生说：“老师相信，只要你们努力，一定会超过他，你们有没有信心啊？”学生们齐声答道：“有！”笔者紧接着又说：“这节课我们就来比一比，看看哪位同学打得最快。”笔者采用能及时反映学生打字速度的软件，如金山打字等软件，在游戏中让学生学会了打字。
2．营造民主、和谐、宽松的学习气氛，培养合作精神
信息技术课的教学活动不仅是学生个人完成的学习任务，它更需要全体学生的共同参与。由于农村学生智力水平的差异，其认知水平和操作水平也各不相同。所以，建立民主平等、尊重信任、互相合作、共同参与的师生关系，有助于培养学生的合作精神。实践表明，大多数学生愿意与他人合作。因此，教师要引导学生创设民主、和谐、宽松的学习氛围，引导学生积极地参与合作。
四、合理地利用资源，提高教师的综合素质
农村信息技术教师虽然认识到信息技术教育的重要性，但由于受到经济条件的制约，而不能很好地开展信息技术教学。因此要确保信息技术教学的效果，就必须保证计算机的普及率和使用率。教师要解决好维护与使用的矛盾，探索一些可行的维护方法，如使用超级兔子进行操作限制，用GHOST对系统分区做镜像，以便快速恢复受到破坏的系统等。
(作者单位:江西省赣县城关第四小学)