【摘 要】
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随着我国高等教学的发展,高校的教学质量越来越成为社会问责的关键。而高校的教学质量水平关键落在高校教师教学水平上,如何提高师资队伍的整体教学能力,已成为制约高校发展
【基金项目】
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2016年度广西高等教育本科教学改革工程项目:“一带一路”背景下的环境工程专业核心课程双语教学5E课堂教学改革与实践(2017JGA205);2016年度广西高等教育本科教学改革工程项目:给排水科学与工程专业“三位一体”人才培养体系构建研究与实践(2016JGB229);工程教育专业认证背景下环境工程专业课程体系优化研究与实践(2016JGB230)
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随着我国高等教学的发展,高校的教学质量越来越成为社会问责的关键。而高校的教学质量水平关键落在高校教师教学水平上,如何提高师资队伍的整体教学能力,已成为制约高校发展的关键。专业化的教师教学发展为高校的教学能力水平提供了强有力的保障,而教师发展引入中国仅几年时间,尚处于探索和发展之中。本文基于教师教学发展中心的历史背景,探究教师教学发展中心的主要功能和运行模式,并对后续的发展路径提出了有效的意见和建议。
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