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以一道高考题的探究为主线，激发学生的思维火花，步步深入，对学生进行一系列的思维教学，让学生在解题中体验解题之“道”，在解题中引领学生从解题第一境界（就题论题）上升到第三境界（遇题悟法得法，触类旁通），最终让学生的思维和能力得以持续发展．
从一道高考题的开发与利用管窥解题教学
【摘 要】
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以一道高考题的探究为主线，激发学生的思维火花，步步深入，对学生进行一系列的思维教学，让学生在解题中体验解题之“道”，在解题中引领学生从解题第一境界（就题论题）上升到第三境界（遇
【机 构】
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广东省信宜市信宜中学
【出 处】
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中国数学教育：高中版
【发表日期】
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2013年12期
【基金项目】
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广东省教育科学“十二五”规划研究课题--中学数学教师专业发展的研究（课题批准号：201lTJk317）.
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