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摘要：英语一直都是各阶段学习的重要科目，对于中职学校而言同样如此。中职学校不仅注重学生专业技能的培养，还注重英语教学工作，以扩大学生的知识视野，培养学生的跨文化知识素养，为社会培养全面发展的技能型人才。在中职英语教学工作中，教师不仅要培养学生的语言能力，更需发展学生的核心素养，以使学生在获取知识的同时获得思维能力、学习能力、文化品格的全面提升。对此，文章针对核心素养培养的中职英语口语教学等内容进行具体分析和研究。
关键词：核心素养;中职英语;口语教学;教学现状;对策
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-110
中职学生是技能型人才，毕业后将面临找工作、就业等问题，如今很多企业要求员工掌握一定的英语技能，所以中职教师需要不断地提升学生的英语口语表达能力，这也是为了让中职学生跟上时代的步伐，不被社会所淘汰。
1 核心素养的综合概述
如今我国教育注重可持续化理念，而核心素养的培养恰好符合这一理念，从宏观角度上来看，核心素养具有一定的稳定性、开放性和发展性。而中职英语口语教学主要就是想要培养学生的综合能力，为学生专业技能、理论知识、个人情感、处事态度等进行教育，让学生更直观的认识到学习英语的重要性。从宏观角度上来看，核心素养的本质是所有学生在学习过程中应当具备的一种共同素养。
2 核心素养培养的中职英语口语教学现状
由于中职学生普遍学习基础差、自主学习能力弱，中职英语口语教学主要就是教师上面讲、学生下面练的形式，教师主导学生的思维。中职英语很多都是职业化口语，在英语课上教师主要要求学生多掌握一些实用性短语，这样在日后工作和生活中会有很大用处，但是由于学生自身基础较差，在面对大量英语文章和口语表达技巧的时候，学生往往会表现出自信心丧失、厌倦枯燥的教学形式等情况。除此之外，中职英语口语教学还存在教学环境差、教师综合素质低等情况，要想学好英语，首先就需要具备良好的环境条件，英语对语言环境和文化环境的需求略高一筹，如果学生长期缺乏口语锻炼，必定会使得学生出现英语沟通能力差、英语文化意识低等情况，由此可见只有不断地完善现有中职英语教学体系，加强教师对英语口语教学的重视，才能够更好地实现中职英语教学的多元化发展。
3 基于核心素养培养的中职英语口语教学对策
3.1 以表演促口语演练，培养学生综合素养
将英语口语融入情境教学，这样能够更好地培养学生的口语演练，对提升学生的综合素养具有十分重要的意义和作用。在口语教学时，教师应当让学生对教材中的内容进行简单了解和掌握，然后熟悉几遍句型构造，为了更好地提升学生的英语口语水平，教师应当将教材上比較适用于表演的文本拿来，然后将学生分成不同的小组，让每个小组中的学生自行表演，以亲身参演的方式表演其中的角色，这样能够激发学生的参与性，让学生更真切、深入地去练习英语口语，这对于提升学生语言组织能力、口语表达能力有很大帮助。
3.2 以仿说促口语练习，提高学生自主学习能力
我国中职英语教学存在学生发音不标准、咬字含糊等情况，要想解决这一问题，就一定要注重加强学生的日常练习，除了多朗读英语课文外，还可以进行一些仿说练习，让学生的口语发音更标准。例如在学习“My New Teachers”的时候，教师在课堂中演示不同的阅读及发音标准，然后让学生进行模仿，教师对学生模仿的情况进行分析，需要注意的是，教师一定要注重多鼓励学生，不要随意训斥学生，否则将打击学生的学习积极性。
3.3 以合作促口语训练，发展学生合作交流能力
以合作促口语训练是较为常见的教学方式，中职教师在为学生布置口语交流任务的时候，需要采取因材施教、以人为本的教学策略，对基础薄弱、不敢于“张嘴”说英语的学生，要多加照顾，面对这类学生，教师应当让学生多熟悉教材中的内容，让学生对文章中的内容多朗读、多熟悉，这样能够增强学生的自信心。当学生英语口语表达达到一定标准后，再逐渐的融入课外英语阅读，这时候也是提高学生英语口语表述能力的关键时期。在此过程中，教师尽可能的采取分组式教学，将基础好、基础差的学生均匀搭配，在英语口语教学时让基础好的学生带动基础差的学生学习，这样能够提高学生的沟通和表达能力，对于实现英语口语教学的高效发展具有重要意义。
综上所述，在现代化的英语教学中，核心素养和学生各方面品质和能力都有重要的关系，要想实现中职英语口语教学的高效性，就一定要注重完善现有教学体系，在中职英语教学中尽可能多的采用切合实际的教学方法，时刻以“因材施教、以人为本”为教学基础，这对于提高中职英语口语教学的可持续发展具有促进性作用。
参考文献
[1]程晓堂，赵思奇.英语学科核心素养的实质内涵[J].课程·教材·教法，2016（5）：79-86.
[2]郭西荣.合作学习在高中英语口语教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（11）：157.
[3]李海红.服务国家“一带一路”战略的商务英语专业人才培养模式改革[J].宜春学院学报，2017，（9）：123-128.
[4]胡静.探究核心素养培养的中职英语口语教学[J].创新教育，2016，（8）：109-111.
关键词：核心素养;中职英语;口语教学;教学现状;对策
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-110
中职学生是技能型人才，毕业后将面临找工作、就业等问题，如今很多企业要求员工掌握一定的英语技能，所以中职教师需要不断地提升学生的英语口语表达能力，这也是为了让中职学生跟上时代的步伐，不被社会所淘汰。
1 核心素养的综合概述
如今我国教育注重可持续化理念，而核心素养的培养恰好符合这一理念，从宏观角度上来看，核心素养具有一定的稳定性、开放性和发展性。而中职英语口语教学主要就是想要培养学生的综合能力，为学生专业技能、理论知识、个人情感、处事态度等进行教育，让学生更直观的认识到学习英语的重要性。从宏观角度上来看，核心素养的本质是所有学生在学习过程中应当具备的一种共同素养。
2 核心素养培养的中职英语口语教学现状
由于中职学生普遍学习基础差、自主学习能力弱，中职英语口语教学主要就是教师上面讲、学生下面练的形式，教师主导学生的思维。中职英语很多都是职业化口语，在英语课上教师主要要求学生多掌握一些实用性短语，这样在日后工作和生活中会有很大用处，但是由于学生自身基础较差，在面对大量英语文章和口语表达技巧的时候，学生往往会表现出自信心丧失、厌倦枯燥的教学形式等情况。除此之外，中职英语口语教学还存在教学环境差、教师综合素质低等情况，要想学好英语，首先就需要具备良好的环境条件，英语对语言环境和文化环境的需求略高一筹，如果学生长期缺乏口语锻炼，必定会使得学生出现英语沟通能力差、英语文化意识低等情况，由此可见只有不断地完善现有中职英语教学体系，加强教师对英语口语教学的重视，才能够更好地实现中职英语教学的多元化发展。
3 基于核心素养培养的中职英语口语教学对策
3.1 以表演促口语演练，培养学生综合素养
将英语口语融入情境教学，这样能够更好地培养学生的口语演练，对提升学生的综合素养具有十分重要的意义和作用。在口语教学时，教师应当让学生对教材中的内容进行简单了解和掌握，然后熟悉几遍句型构造，为了更好地提升学生的英语口语水平，教师应当将教材上比較适用于表演的文本拿来，然后将学生分成不同的小组，让每个小组中的学生自行表演，以亲身参演的方式表演其中的角色，这样能够激发学生的参与性，让学生更真切、深入地去练习英语口语，这对于提升学生语言组织能力、口语表达能力有很大帮助。
3.2 以仿说促口语练习，提高学生自主学习能力
我国中职英语教学存在学生发音不标准、咬字含糊等情况，要想解决这一问题，就一定要注重加强学生的日常练习，除了多朗读英语课文外，还可以进行一些仿说练习，让学生的口语发音更标准。例如在学习“My New Teachers”的时候，教师在课堂中演示不同的阅读及发音标准，然后让学生进行模仿，教师对学生模仿的情况进行分析，需要注意的是，教师一定要注重多鼓励学生，不要随意训斥学生，否则将打击学生的学习积极性。
3.3 以合作促口语训练，发展学生合作交流能力
以合作促口语训练是较为常见的教学方式，中职教师在为学生布置口语交流任务的时候，需要采取因材施教、以人为本的教学策略，对基础薄弱、不敢于“张嘴”说英语的学生，要多加照顾，面对这类学生，教师应当让学生多熟悉教材中的内容，让学生对文章中的内容多朗读、多熟悉，这样能够增强学生的自信心。当学生英语口语表达达到一定标准后，再逐渐的融入课外英语阅读，这时候也是提高学生英语口语表述能力的关键时期。在此过程中，教师尽可能的采取分组式教学，将基础好、基础差的学生均匀搭配，在英语口语教学时让基础好的学生带动基础差的学生学习，这样能够提高学生的沟通和表达能力，对于实现英语口语教学的高效发展具有重要意义。
综上所述，在现代化的英语教学中，核心素养和学生各方面品质和能力都有重要的关系，要想实现中职英语口语教学的高效性，就一定要注重完善现有教学体系，在中职英语教学中尽可能多的采用切合实际的教学方法，时刻以“因材施教、以人为本”为教学基础，这对于提高中职英语口语教学的可持续发展具有促进性作用。
参考文献
[1]程晓堂，赵思奇.英语学科核心素养的实质内涵[J].课程·教材·教法，2016（5）：79-86.
[2]郭西荣.合作学习在高中英语口语教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（11）：157.
[3]李海红.服务国家“一带一路”战略的商务英语专业人才培养模式改革[J].宜春学院学报，2017，（9）：123-128.
[4]胡静.探究核心素养培养的中职英语口语教学[J].创新教育，2016，（8）：109-111.