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【摘要】随着新课标的推行，激发学生学习兴趣提高学生各方面素质，培育社会所需的新型人才成为新的教育目标，为适应这一教育理念，教师必须走出传统教学模式的束缚，积极跟上时代的步伐，抓住学生个性发展的特点展开教育教学活动。本着这一教育理念，教师调动学生学习兴趣，不仅要课堂上展开趣味教学让学生乐意听课，而且要爱护尊重学生与学生多与交流，把学生作为独立的个体与之平等相处建立一种互助启作共同进步的师生关系，让学生积极自觉地学习语文，让语文真正成为学生的一种爱好。
【关键词】课堂趣味教学；教师素质；新课标
英国教育学家斯宾基认为：“如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即便无人督促也能自学不辍”。⑴新课标下语文趣味教学已摆脱传统语文教学模式，还语文教学以精神上的自由和愉悦，让学生在愉悦中学习、在兴趣中增长知识，更重要的是它能够激起学生对知识的追求。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”⑵兴趣是最好的老师，是学习的内驱力，让学生在趣味中学习，在愉悦中思考体味到成功的快乐，养成勤于思考的好习惯。现对趣味课堂教学作如下探析。
1 精心准备第一堂课，给学生留好印象
李镇西老师说：“创造良好的第一印象是不露痕迹的，对学生进行集体主义启蒙教育”⑶可见第一堂课是非常重要的。有经验的老师都知道，一方面它建立学生对教师的信心，另一方面，师生建立起良好的关系，为日后师生交流打下良好基础。语文趣味教学，应当第一节课便展开。第一堂课教师一般不会进行新知识的讲授而是努力营造一种轻松融洽的课堂气氛，力求与学生建立起和谐融洽的师生关系。教师开始要对学生表示欢迎，然后向学生做自我介绍，让学生对老师的兴趣爱好、脾气个性有一个大体的了解，力求与他们产生共鸣，让他们接受自己。然后鼓励他们大胆地介绍自己，这样既给学生一次展示的机会，也让老师对学生有了一个初步的了解。教师最好对学生的自我介绍作一下点评，但要以鼓励为主，这一次的肯定会为他们以后在课堂上积极发言打下基础，所以老师要充分肯定他们的勇气和胆量。
2 运用新颖的导语吸引学生注意力
俗话说：“好的开头是成功的一半”。新课程下语文教学更是利用了这一点。我们都有过这樣的经历。某天老师一走上讲台就说同学们翻到第x业，今天上XX的XX课，上午的课还好点，特别是下午的课，老师那充满磁性的声音是在为我们唱催眠曲。趣味课堂教学对这一现象作了有力的回避。它利用学生的好奇心，设计赋予诚挚力或启发性的导语，让学生原本萎靡的精神为之一振，求知猎奇心产生了，课堂便活跃起来，这就为下面课文的讲解打了良好的情绪基础。
3 运用联想帮助学生加深理解
一堂好的语文课，只有一个好的开头还不算成功，重要的是让学生对所学知识有一个全面深入的理解。这就要教师大胆的让学生运用联想和想象了。一堂成功的语文课要让学生根据自己的理解展开想象和联想，再现文中画面，产生身临其境之感，如《散布》一文中，，孙子要走小路，奶奶要走大路，最后还是奶奶依了孙子走小路，文中充满了亲情，体现了奶奶对孙子的爱，我们可以让学生回答一下，散步的是你和奶奶，你和奶奶如何呢.这就使学生深入课文体会课文的真情。新课标下的课文教学适应了孩子们智力的发展，能够适时激发学生的学习潜力。
4 运用多种现代化教学手段，加强学生的感官刺激
新课标下语文教学敢于突破陈规，大胆运用各种利于学习的教学手段。教师在课间放一些学生爱听的歌曲，不但可以使学生紧绷的神经得到休息，还可以使原本死气沉沉的教室变得活跃。另外，教师对多媒体的运用要经过精心设计和安排，与课程有机结合在一起，做到多媒体为提高教学质量服务，如《背影》通过对父亲三四次背影和“我”三次流泪的描写，表达了儿子对父亲深厚的爱。让学生欣赏关于“爱”的配乐散文或是歌曲，体会一下这种深沉的爱，满文军的《懂你》就是很好的例子。新课标下多种教学手段的运用提高了学生学习的兴趣，加强了学生的感官刺激，充分利用视听等多种感觉器官，从而让学生对所学知识记忆更加牢固。
5 师生互动，学生唱主角，调动学生参与的积极性
“现代语文教育的核心就是培养学生自主积极的发展。适应现代化需要的生存，发展，创造的语文能力。因此在向课堂45分钟要质量的同时还要为学生创造丰富的语言实践活动，引导学生把语文视为认识，改造，建设世界的基础工具，使学生踏踏实实，朴朴实实地打好语文基础。”⑷可见新课标下语文教学并不是单纯追求活跃的课堂氛围，而是要调动学生自主学习的潜能，让学生们在乐趣中增长知识。语文趣味教学不但是依靠教师有趣的讲授方法，而且依靠与学生的互动，让学生唱主角来成功的完成授课任务。课堂表演便是一个很好的教学方法，他把语文的精妙之处，通过表演让学生得到直观的理解，而且突出了学生的主体地位，增加了课堂教学的趣味性。如《风筝》的表演，可以让学生在表演时体会出人物的心情；另外，教师还可以适时调换角色，让学生尝试做小老师，如教师可以有意把字读错或写错，让学生纠正，这样不仅可以调动学生学习的兴趣，而且可以更好的集中学生的注意力。
6 扩展课堂语文知识，让学生在实践中运用语文
陶行知先生说：“活书是活的知识宝库。花草是活书，树木是活书，飞禽走兽微生物是活书，山川湖海风云雨雾天体运行都是活书。活的人、活的问题、活的文化、活的武功、活的世界、活的宇宙、活的变化都是知识宝库， 都是活的书。”⑸生活中处处有语文，它蕴藏着无穷无尽的知识。新课标下语文教学，不仅注重课本知识的讲授，还注重语文与现实生活的联系，让学生在生活中学习语文、运用语文。同时教师也会用一些生活中的小故事来丰富课堂教学，指导学生注意观察身边的事物。观察小溪河流的美，花草树木的变化，甚至小鸡小鸭等的生活习性，让学生体会到生活与语文的密切关系，让学生更加热爱生活也热爱语文。
新课标下语文教学，关注语文教师课堂讲述的趣味性，把学生视为有思想、有主见的独立个体去参与教学活动，让他们在充满乐趣的课堂上学习丰富的知识，使他们在不自觉中喜爱语文，从而激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，最大限度开发学生潜能的目标，全面提高学生素质，把学生培养成为具有自己独特见地的优秀人才，完成语文教育‘人’和“人的发展”的终极目标，造就社会发展所需要的一代新人。
参考文献
[1] 杨永铎.浅谈新课标下语文教学的感悟与思考[J].濮阳职业技术学报2006.8（3），140页》
[2] 孔子.《论语》[M].台北文致出版社，1980，198页
[3] 李振西.做最好的老师[M].漓江出版社，李元军，2006.5，375页
[4] 杨永铎.浅谈新课标下语文教学的感悟与思考[J].濮阳职业技术学报2006.8（3），140页
[5] 王芸.浅谈语文课堂的生活化教学[J].中学语文教与学，2007.1，26页
【关键词】课堂趣味教学；教师素质；新课标
英国教育学家斯宾基认为：“如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即便无人督促也能自学不辍”。⑴新课标下语文趣味教学已摆脱传统语文教学模式，还语文教学以精神上的自由和愉悦，让学生在愉悦中学习、在兴趣中增长知识，更重要的是它能够激起学生对知识的追求。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”⑵兴趣是最好的老师，是学习的内驱力，让学生在趣味中学习，在愉悦中思考体味到成功的快乐，养成勤于思考的好习惯。现对趣味课堂教学作如下探析。
1 精心准备第一堂课，给学生留好印象
李镇西老师说：“创造良好的第一印象是不露痕迹的，对学生进行集体主义启蒙教育”⑶可见第一堂课是非常重要的。有经验的老师都知道，一方面它建立学生对教师的信心，另一方面，师生建立起良好的关系，为日后师生交流打下良好基础。语文趣味教学，应当第一节课便展开。第一堂课教师一般不会进行新知识的讲授而是努力营造一种轻松融洽的课堂气氛，力求与学生建立起和谐融洽的师生关系。教师开始要对学生表示欢迎，然后向学生做自我介绍，让学生对老师的兴趣爱好、脾气个性有一个大体的了解，力求与他们产生共鸣，让他们接受自己。然后鼓励他们大胆地介绍自己，这样既给学生一次展示的机会，也让老师对学生有了一个初步的了解。教师最好对学生的自我介绍作一下点评，但要以鼓励为主，这一次的肯定会为他们以后在课堂上积极发言打下基础，所以老师要充分肯定他们的勇气和胆量。
2 运用新颖的导语吸引学生注意力
俗话说：“好的开头是成功的一半”。新课程下语文教学更是利用了这一点。我们都有过这樣的经历。某天老师一走上讲台就说同学们翻到第x业，今天上XX的XX课，上午的课还好点，特别是下午的课，老师那充满磁性的声音是在为我们唱催眠曲。趣味课堂教学对这一现象作了有力的回避。它利用学生的好奇心，设计赋予诚挚力或启发性的导语，让学生原本萎靡的精神为之一振，求知猎奇心产生了，课堂便活跃起来，这就为下面课文的讲解打了良好的情绪基础。
3 运用联想帮助学生加深理解
一堂好的语文课，只有一个好的开头还不算成功，重要的是让学生对所学知识有一个全面深入的理解。这就要教师大胆的让学生运用联想和想象了。一堂成功的语文课要让学生根据自己的理解展开想象和联想，再现文中画面，产生身临其境之感，如《散布》一文中，，孙子要走小路，奶奶要走大路，最后还是奶奶依了孙子走小路，文中充满了亲情，体现了奶奶对孙子的爱，我们可以让学生回答一下，散步的是你和奶奶，你和奶奶如何呢.这就使学生深入课文体会课文的真情。新课标下的课文教学适应了孩子们智力的发展，能够适时激发学生的学习潜力。
4 运用多种现代化教学手段，加强学生的感官刺激
新课标下语文教学敢于突破陈规，大胆运用各种利于学习的教学手段。教师在课间放一些学生爱听的歌曲，不但可以使学生紧绷的神经得到休息，还可以使原本死气沉沉的教室变得活跃。另外，教师对多媒体的运用要经过精心设计和安排，与课程有机结合在一起，做到多媒体为提高教学质量服务，如《背影》通过对父亲三四次背影和“我”三次流泪的描写，表达了儿子对父亲深厚的爱。让学生欣赏关于“爱”的配乐散文或是歌曲，体会一下这种深沉的爱，满文军的《懂你》就是很好的例子。新课标下多种教学手段的运用提高了学生学习的兴趣，加强了学生的感官刺激，充分利用视听等多种感觉器官，从而让学生对所学知识记忆更加牢固。
5 师生互动，学生唱主角，调动学生参与的积极性
“现代语文教育的核心就是培养学生自主积极的发展。适应现代化需要的生存，发展，创造的语文能力。因此在向课堂45分钟要质量的同时还要为学生创造丰富的语言实践活动，引导学生把语文视为认识，改造，建设世界的基础工具，使学生踏踏实实，朴朴实实地打好语文基础。”⑷可见新课标下语文教学并不是单纯追求活跃的课堂氛围，而是要调动学生自主学习的潜能，让学生们在乐趣中增长知识。语文趣味教学不但是依靠教师有趣的讲授方法，而且依靠与学生的互动，让学生唱主角来成功的完成授课任务。课堂表演便是一个很好的教学方法，他把语文的精妙之处，通过表演让学生得到直观的理解，而且突出了学生的主体地位，增加了课堂教学的趣味性。如《风筝》的表演，可以让学生在表演时体会出人物的心情；另外，教师还可以适时调换角色，让学生尝试做小老师，如教师可以有意把字读错或写错，让学生纠正，这样不仅可以调动学生学习的兴趣，而且可以更好的集中学生的注意力。
6 扩展课堂语文知识，让学生在实践中运用语文
陶行知先生说：“活书是活的知识宝库。花草是活书，树木是活书，飞禽走兽微生物是活书，山川湖海风云雨雾天体运行都是活书。活的人、活的问题、活的文化、活的武功、活的世界、活的宇宙、活的变化都是知识宝库， 都是活的书。”⑸生活中处处有语文，它蕴藏着无穷无尽的知识。新课标下语文教学，不仅注重课本知识的讲授，还注重语文与现实生活的联系，让学生在生活中学习语文、运用语文。同时教师也会用一些生活中的小故事来丰富课堂教学，指导学生注意观察身边的事物。观察小溪河流的美，花草树木的变化，甚至小鸡小鸭等的生活习性，让学生体会到生活与语文的密切关系，让学生更加热爱生活也热爱语文。
新课标下语文教学，关注语文教师课堂讲述的趣味性，把学生视为有思想、有主见的独立个体去参与教学活动，让他们在充满乐趣的课堂上学习丰富的知识，使他们在不自觉中喜爱语文，从而激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，最大限度开发学生潜能的目标，全面提高学生素质，把学生培养成为具有自己独特见地的优秀人才，完成语文教育‘人’和“人的发展”的终极目标，造就社会发展所需要的一代新人。
参考文献
[1] 杨永铎.浅谈新课标下语文教学的感悟与思考[J].濮阳职业技术学报2006.8（3），140页》
[2] 孔子.《论语》[M].台北文致出版社，1980，198页
[3] 李振西.做最好的老师[M].漓江出版社，李元军，2006.5，375页
[4] 杨永铎.浅谈新课标下语文教学的感悟与思考[J].濮阳职业技术学报2006.8（3），140页
[5] 王芸.浅谈语文课堂的生活化教学[J].中学语文教与学，2007.1，26页