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【摘 要】人教版美术教材八年级上册《方寸钤记-藏书印》就是将书法与篆刻结合起来学习的一堂美术课。这种形式的美术课深深吸引着初中阶段的孩子，初中生的动手能力与审美能力相比在小学阶段有显著的提高，因此中学美术课堂的实用性更加强烈。本文主要是结合笔者在福州第八中学吉祥山校区《方寸钤记-藏书印》课堂实习的经历来浅析藏书印课堂的实用性价值，并对中学开展美术课堂提供一些意见。
【关键词】藏书印课堂;实用性;书法;篆刻
【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）06-0072-02
一、研究缘由
福州八中正在全面推进素质教育，因此追求德、智、体、艺全面发展的福州八中初中部对美术教学也很重视。笔者在福州八中整个的实习过程中，主要课程被分为三个部分。①动手操作。利用橡皮章进行篆刻藏书印、藏书票。②学习国画的基本技法。国画的分类与水墨的运用。③学会布置展览。在实习期间，笔者发现学生对藏书印部分的学习最为感兴趣。除了课堂的学习之外，他们还会利用课下闲余时间进行练习。藏书印美术课堂，对学生的绘画能力、审美能力都有一定的提高，同时也能培养学生读书爱书的好习惯。
二、研究背景状况
现如今，随着科技的不断普及和进步，信息技术的不断发展，互联网日益影响生活的各个方面。基于此，教学方式也随之转型，教师在课堂上全方面地利用现代化信息设备的同时，在书写板画方面也越来越少，书法在信息技术进步的冲击下被忽视，因此书法教学显得尤为重要。这也是笔者在福州八中实习过程中的所见所闻所感，福州八中初中部针对现阶段美术教学的现状，在美术教学方面，较为重视书法课堂学习，将书法与篆刻教学作为中学美术课堂的重要一部分[1]。书法与篆刻都是中国传统文化，两者联系密切。近年来，在信息技术进步的同时，国家和社会也加强了对传统文化的传承和保护。同时很多国家都会派遣留学生来中国学习中国传统的书法和篆刻文化，可见在信息技术发达、电脑书写日渐取代用笔书写的今天，中国传统书法和篆刻文化也得到了国际社会的认可和保护。
三、藏书印课堂教学的有效性分析
（一）藏书印课堂对学生读书爱书兴趣的影响
藏书印课堂的学习内容主要是通过欣赏来尝试设计并刻制中国传统藏书印。藏书印又称藏书章，是藏书者专门用来钤记于自己喜爱的书或者图册上，来标明对图书的所有权和表达个人情趣[2]。学生在藏书印课堂上学习制作一枚藏书章、了解藏书印的用途后，老师会引导学生在实际生活中运用藏书印。学生在藏书印课堂上学到技能的同时，也促进了课后学生读书、爱书兴趣的培养，将藏书印钤记于自己喜爱的书籍上，来表达自己对书籍的喜欢。在潜移默化中，学生会慢慢收集阅读各种书籍，增加学生本人的课外知识，提升自己的文化内涵。
（二）藏书印课堂的美育价值
1.藏书印课堂美育价值之一优化学生审美认识能力
美育价值，主要是指培养学生形成正确、健康科学的审美观，全面挖掘学生发现创造美的能力。美育工作的重点之一是审美能力，审美能力是其他美育价值完成和实现的基础。
藏书印课堂实质是书法和篆刻的结合，而书法和篆刻可以提升学生的审美能力。书法和篆刻都讲究艺术美，书法的结构布局所产生的形体美，篆刻的手法所表现出來的形态美，以及书法篆刻历经千年的演变所产生的不同的美的形态等，这些需要学生在学习的过程中不断去思考发现和欣赏。学生在藏书印课堂的学习与思考，会提升学生关于美的看法、提高学生对于美的发现能力，从而不断提高学生本人的审美认识能力。这是藏书印课堂所培养学生的第一个美育价值—审美能力。
2.藏书印课堂美育价值之二提高学生审美想象能力
藏书印课堂中涉及的关于书法方面的字体设计并不是遵循原形、一成不变的。每个学生对字体的理解不同，感兴趣的字体风格也不同，书法不仅具有形式美还有动态美，因此学生会收集自己感兴趣的字体，并对自己的名字进行设计的过程中不断观察思考，会产生不同的感受，这一实践过程有利于培养学生的审美想象能力。
3.藏书印课堂美育价值之三增强学生的审美通感能力
所谓审美通感实质就是人体不同感觉器官所产生的不同的美的感觉之间的相互融合。在藏书印课堂中无论是第一步的字体设计还是最后的篆刻，都是以人体的感觉器官为中介传达美感的艺术过程。因此藏书印课堂除了能提高学生的审美认识能力、审美想象能力外还能很好的培养学生的审美通感能力。
（三）藏书印课堂对提升学生综合能力的作用
学生在藏书印课堂的学习不仅能够培养学生的审美判断能力，还可以陶冶学生的身心，提升学生的品味。藏书印课堂还在一定程度上有利于培养学生内在素质，即审美素质、心理素质、道德品质以及情操等，同时也能使学生明白读书的乐趣与重要性，让学生在潜移默化的过程中多去阅读书籍，这对学生其他学科知识的学习也有一定程度的促进作用，有利于学生综合能力的培养。
（四）“书画同源”对藏书印课堂的影响
在学完藏书印这堂课后，学生将会利用同样的原理制作藏书票。学生在藏书印课堂学到关于书法的一些知识对藏书票的制作有促进作用，如：①书法的布局与藏书票图案的设计原理在一定程度上相通;②书法字体设计风格也会对藏书票图案设计产生影响。藏书印课堂的书法字体设计对藏书票的图案设计有一定的作用，也说明了书法对绘画的影响。
四、对中学开展美术课堂教学的建议
（一）多开展书法课堂，让学生重视书法教育
在藏书印课堂的实习中，笔者认为书法部分的学习对学生的影响比较大，学生在书法字体的设计中、在收集书法资料的过程中可以自主学习了解书法的相关知识，增强学生的审美能力，同时开展书法课堂可以培养学生读书的习惯和对书法的兴趣[3]。 书法课堂教学不仅对绘画有帮助，在一定程度上对中学生语文、英语等公共课的学习也是很有帮助的。学生在学习书法的过程中可以形成良好的学习态度，这种学习态度对学生在其他学科的学习很有利。因此在中学应多开展书法课堂，让学生在书法的学习过程中逐步学习其他知识，促进学生全方位发展。
（二）将书法与绘画结合，让学生明白“书画同源”的本质
在藏书印课堂上，书法部分是整堂课学习的重点。笔者认为在藏书印课堂的教学中也应该将书法与绘画相结合，让学生明白“书画同源”的本质，以此使学生对书法和绘画有更深层次的理解[4]。书法与绘画两者在表现技法上有相通之处，学生在学习的过程中可以相互借鉴，了解不同的表现手法，不断地扩展自身的艺术思维。
书法与绘画是同源的，两者在本质上有着相同之处，让学生明白“书画同源”的道理，能促进学生对书法和绘画的学习，让学生从本质上、深层次地理解关于绘画的知识，将绘画的知识运用到书法中。书法与绘画联系一起学习会提升学生对关于艺术知识的理解，提升学生自主想象发挥的空间。
（三）通过美术课堂提高学生的综合能力
藏书印课堂的实用性价值很大，除了它的美育价值，还可以提高学生的综合能力。通过藏书印课堂，学生的动手能力会得到提高[5]。在情感态度价值观上，美术课堂的开展会潜移默化引导学生多去读书。
笔者认为中学美术课堂应该多引导学生将艺术运用于生活，在生活中感受艺术。只有美术课堂充满趣味和自由想象的空间，才能让学生对艺术的学习更加感兴趣，同时才能使艺术发挥其独有的实用性价值，让学生学会在生活中去发现创造艺术。
藏书印课堂教学无论是对学生的美育价值还是对学生综合能力的培养都有一定的促进作用。笔者在福州八中实习的期间，以藏书印课堂教学为主要课程，在本节课的学习后，本人发现学生在书写方面有较大提高，从随意到认真严谨，部分学生在认识自己的不良的书写习惯后，会不断加以纠正。可以说藏书印课堂的学习对学生有一定的价值和促进作用。我也希望中學的美术课堂在教授学生的过程中能对学生产生多方面、多层次的影响。
【参考文献】
[1]张芸.浅谈中学文化教育载体-凹版藏书票艺术[J].美术教育研究，2003（8）.
[2]姜长婷.浅谈教育技术对中学美术教学的影响[J].美术教育研究，2017（6）.
[3]潘绍雄.书法教学在素质教育中的重要性[J].大众文艺，2014（11）.
[4]姚先登.加强书法教学的重要性[J].临沂师专学报，1994（2）.
[5]吕红伟.简述“书画同源”[J].传奇.传记文学选刊（理论研究），2011（11）.
【关键词】藏书印课堂;实用性;书法;篆刻
【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）06-0072-02
一、研究缘由
福州八中正在全面推进素质教育，因此追求德、智、体、艺全面发展的福州八中初中部对美术教学也很重视。笔者在福州八中整个的实习过程中，主要课程被分为三个部分。①动手操作。利用橡皮章进行篆刻藏书印、藏书票。②学习国画的基本技法。国画的分类与水墨的运用。③学会布置展览。在实习期间，笔者发现学生对藏书印部分的学习最为感兴趣。除了课堂的学习之外，他们还会利用课下闲余时间进行练习。藏书印美术课堂，对学生的绘画能力、审美能力都有一定的提高，同时也能培养学生读书爱书的好习惯。
二、研究背景状况
现如今，随着科技的不断普及和进步，信息技术的不断发展，互联网日益影响生活的各个方面。基于此，教学方式也随之转型，教师在课堂上全方面地利用现代化信息设备的同时，在书写板画方面也越来越少，书法在信息技术进步的冲击下被忽视，因此书法教学显得尤为重要。这也是笔者在福州八中实习过程中的所见所闻所感，福州八中初中部针对现阶段美术教学的现状，在美术教学方面，较为重视书法课堂学习，将书法与篆刻教学作为中学美术课堂的重要一部分[1]。书法与篆刻都是中国传统文化，两者联系密切。近年来，在信息技术进步的同时，国家和社会也加强了对传统文化的传承和保护。同时很多国家都会派遣留学生来中国学习中国传统的书法和篆刻文化，可见在信息技术发达、电脑书写日渐取代用笔书写的今天，中国传统书法和篆刻文化也得到了国际社会的认可和保护。
三、藏书印课堂教学的有效性分析
（一）藏书印课堂对学生读书爱书兴趣的影响
藏书印课堂的学习内容主要是通过欣赏来尝试设计并刻制中国传统藏书印。藏书印又称藏书章，是藏书者专门用来钤记于自己喜爱的书或者图册上，来标明对图书的所有权和表达个人情趣[2]。学生在藏书印课堂上学习制作一枚藏书章、了解藏书印的用途后，老师会引导学生在实际生活中运用藏书印。学生在藏书印课堂上学到技能的同时，也促进了课后学生读书、爱书兴趣的培养，将藏书印钤记于自己喜爱的书籍上，来表达自己对书籍的喜欢。在潜移默化中，学生会慢慢收集阅读各种书籍，增加学生本人的课外知识，提升自己的文化内涵。
（二）藏书印课堂的美育价值
1.藏书印课堂美育价值之一优化学生审美认识能力
美育价值，主要是指培养学生形成正确、健康科学的审美观，全面挖掘学生发现创造美的能力。美育工作的重点之一是审美能力，审美能力是其他美育价值完成和实现的基础。
藏书印课堂实质是书法和篆刻的结合，而书法和篆刻可以提升学生的审美能力。书法和篆刻都讲究艺术美，书法的结构布局所产生的形体美，篆刻的手法所表现出來的形态美，以及书法篆刻历经千年的演变所产生的不同的美的形态等，这些需要学生在学习的过程中不断去思考发现和欣赏。学生在藏书印课堂的学习与思考，会提升学生关于美的看法、提高学生对于美的发现能力，从而不断提高学生本人的审美认识能力。这是藏书印课堂所培养学生的第一个美育价值—审美能力。
2.藏书印课堂美育价值之二提高学生审美想象能力
藏书印课堂中涉及的关于书法方面的字体设计并不是遵循原形、一成不变的。每个学生对字体的理解不同，感兴趣的字体风格也不同，书法不仅具有形式美还有动态美，因此学生会收集自己感兴趣的字体，并对自己的名字进行设计的过程中不断观察思考，会产生不同的感受，这一实践过程有利于培养学生的审美想象能力。
3.藏书印课堂美育价值之三增强学生的审美通感能力
所谓审美通感实质就是人体不同感觉器官所产生的不同的美的感觉之间的相互融合。在藏书印课堂中无论是第一步的字体设计还是最后的篆刻，都是以人体的感觉器官为中介传达美感的艺术过程。因此藏书印课堂除了能提高学生的审美认识能力、审美想象能力外还能很好的培养学生的审美通感能力。
（三）藏书印课堂对提升学生综合能力的作用
学生在藏书印课堂的学习不仅能够培养学生的审美判断能力，还可以陶冶学生的身心，提升学生的品味。藏书印课堂还在一定程度上有利于培养学生内在素质，即审美素质、心理素质、道德品质以及情操等，同时也能使学生明白读书的乐趣与重要性，让学生在潜移默化的过程中多去阅读书籍，这对学生其他学科知识的学习也有一定程度的促进作用，有利于学生综合能力的培养。
（四）“书画同源”对藏书印课堂的影响
在学完藏书印这堂课后，学生将会利用同样的原理制作藏书票。学生在藏书印课堂学到关于书法的一些知识对藏书票的制作有促进作用，如：①书法的布局与藏书票图案的设计原理在一定程度上相通;②书法字体设计风格也会对藏书票图案设计产生影响。藏书印课堂的书法字体设计对藏书票的图案设计有一定的作用，也说明了书法对绘画的影响。
四、对中学开展美术课堂教学的建议
（一）多开展书法课堂，让学生重视书法教育
在藏书印课堂的实习中，笔者认为书法部分的学习对学生的影响比较大，学生在书法字体的设计中、在收集书法资料的过程中可以自主学习了解书法的相关知识，增强学生的审美能力，同时开展书法课堂可以培养学生读书的习惯和对书法的兴趣[3]。 书法课堂教学不仅对绘画有帮助，在一定程度上对中学生语文、英语等公共课的学习也是很有帮助的。学生在学习书法的过程中可以形成良好的学习态度，这种学习态度对学生在其他学科的学习很有利。因此在中学应多开展书法课堂，让学生在书法的学习过程中逐步学习其他知识，促进学生全方位发展。
（二）将书法与绘画结合，让学生明白“书画同源”的本质
在藏书印课堂上，书法部分是整堂课学习的重点。笔者认为在藏书印课堂的教学中也应该将书法与绘画相结合，让学生明白“书画同源”的本质，以此使学生对书法和绘画有更深层次的理解[4]。书法与绘画两者在表现技法上有相通之处，学生在学习的过程中可以相互借鉴，了解不同的表现手法，不断地扩展自身的艺术思维。
书法与绘画是同源的，两者在本质上有着相同之处，让学生明白“书画同源”的道理，能促进学生对书法和绘画的学习，让学生从本质上、深层次地理解关于绘画的知识，将绘画的知识运用到书法中。书法与绘画联系一起学习会提升学生对关于艺术知识的理解，提升学生自主想象发挥的空间。
（三）通过美术课堂提高学生的综合能力
藏书印课堂的实用性价值很大，除了它的美育价值，还可以提高学生的综合能力。通过藏书印课堂，学生的动手能力会得到提高[5]。在情感态度价值观上，美术课堂的开展会潜移默化引导学生多去读书。
笔者认为中学美术课堂应该多引导学生将艺术运用于生活，在生活中感受艺术。只有美术课堂充满趣味和自由想象的空间，才能让学生对艺术的学习更加感兴趣，同时才能使艺术发挥其独有的实用性价值，让学生学会在生活中去发现创造艺术。
藏书印课堂教学无论是对学生的美育价值还是对学生综合能力的培养都有一定的促进作用。笔者在福州八中实习的期间，以藏书印课堂教学为主要课程，在本节课的学习后，本人发现学生在书写方面有较大提高，从随意到认真严谨，部分学生在认识自己的不良的书写习惯后，会不断加以纠正。可以说藏书印课堂的学习对学生有一定的价值和促进作用。我也希望中學的美术课堂在教授学生的过程中能对学生产生多方面、多层次的影响。
【参考文献】
[1]张芸.浅谈中学文化教育载体-凹版藏书票艺术[J].美术教育研究，2003（8）.
[2]姜长婷.浅谈教育技术对中学美术教学的影响[J].美术教育研究，2017（6）.
[3]潘绍雄.书法教学在素质教育中的重要性[J].大众文艺，2014（11）.
[4]姚先登.加强书法教学的重要性[J].临沂师专学报，1994（2）.
[5]吕红伟.简述“书画同源”[J].传奇.传记文学选刊（理论研究），2011（11）.