出现了紧张情绪该怎么调适呢

来源 :学生之友 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wyslymx2
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  当今世界是一个竞争激烈、快节奏、高效率的社会,这就不可避免地给人带来许多紧张和压力。精神紧张一般分为弱的、适度的和加强的三种。人们需要适度的精神紧张,因为这是人们解决问题的必要条件。但是,过度的精神紧张,却不利于问题的解决。从生理心理学的角度来看,人若长期、反复地处于超生理强度的紧张状态中,就容易急躁、激动、恼怒,严重者会导致大脑神经功能紊乱,有损于身体健康。因此,要克服紧张的心理,设法把自己从紧张的情绪中解脱出来。可能现在工作或生活的节奏不断加快给你带来极大的精神压力,感觉心情欠佳,需要调节。
  当一个人已经出现了紧张的情绪反应时,该怎么调适呢?对于这种情况,人们习惯上常常会劝慰当事人:“别紧张!”“有什么大不了的!”而当事人自己也通常会这样来告诫自己:“别紧张!”“有什么了不起的!”然而,十分不幸的是,这种办法几乎是行不通的,实际上这会使人感到更加不安。因为这是在和自己过不去,在给你制造更大的紧张。正如有句话所说的“情绪如潮,越堵越高。”
  正常的压力是推动力,过重的压力则会伤身伤神。究竟怎样算是正常的压力,怎样才算是过重的压力呢?长期面对压力,会对健康造成怎样的影响?我们该如何应付压力,才不会让压力把我们打败呢?怎样缓解心理压力呢?有必要掌握减少压力的技巧,我们提出以下几种方法供大家参考:
  
  1.学会满足
  
  有些人是完美主义者对任何事都希望十全十美。所以,应该调整自己的目标,客观地评价工作、学习、生活与自己,得意淡然,失意泰然,在积极向上努力进取的同时,拥有一颗坦然面对成功与失败的平常心,才能使自己心情舒畅,即“目标可以高一点,心态应该放低一些”以独特新颖的方式适应社会,每个人都有每个人的活法,你走你自己的阳光道,我过我的立交桥,你拥有你自己的出色,我有我的自豪。立足点不一致,闪光点不一致,要敢干以自己独特新颖的方式适度社会,并为社会发挥自己的光和热。走自己的路,作自己的事。每个人又都有各自的性情、品格和所长所短,别人不会迎合你的意思,就像你自己也未必符合别人的要求一样。对别人的要求越高,自己的不满情绪就越大。如果对别人的要求较低的话,那么稍微符合你的愿望,你就容易得到满足。所以在日常的工作、学习与生活之中既不要苛求自己,也不要苛求别人。
  
  2.自我宣泄
  
  宣泄发是一种将内心压力排泄出去,以促使身心免受打击和破坏的方法。通过宣泄内心的郁闷、愤怒与痛苦,可以减轻或消除心理压力,避免引起精神崩溃,恢复心理平衡。
  “喜怒不形于色”的所谓的有涵养,不仅会加重不良情绪的困扰,还会导致某些身心疾病。因此对不良情绪的疏导与宣泄是自我调节的一种好办法。宣泄应该是文明、高雅、富有人情味的交流,有人说“一份快乐由两个人分享就会变成两份快乐;一份痛苦由两个人分担就只有半份痛苦。”该哭的时候就痛痛快快地大哭一场,释放积聚的不良能量,调整机体的平衡,大雨狂风过后有晴空,心中的不良情绪开闸发泄之后就会人欢马叫、鸟语花香,风光无限。
  
  3.转移注意
  
  转移注意的原理是在大脑皮层重新建立一个新的兴奋中心,通过相互诱导、抵消或冲淡原来的优势兴奋中心(不良情绪中心),达到缓解疏远的目的。当与人发生争吵时,马上离开这个环境,去打球或看电视;有意识的转移话题或做点别的事情来分散注意力,可使情绪得到缓解。例如,司马迁惨受宫刑而著“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》,歌德因遭受失恋才写出世界名著《少年维特之烦恼》。我们应该多接触令人愉快、使人欢笑的事物,避免和忘却一些不愉快的事。
  
  4.反向思维
  
  在面对困境、情绪懊丧时,不妨从相反的方向思考问题,这能使人的心理和情绪发生良性变化得出完全相反的结论,使人战胜沮丧,从不良情绪中解脱出来。从前有个老太太整天愁眉苦脸:天不下雨,她就挂念卖雨伞的大儿子没有生意;下雨了她又为开染坊的二儿子担忧——无法晒布。后来,有位邻居对她说,你怎么不反过来想呢?——下雨了大儿子生意好;天晴了二儿子生意好。你家天天都有收入,真是可喜可贺,何必发愁呢!老太太听后愁眉大展而天天快乐。这个故事就是反向思维的最好说明。
  
  5.户外走动
  
  无论在家、工作,甚至逛街,我们多数时候都在户内。自然光照得不够,会让我们的身体失去节奏,承担压力的能力越来越差。因此,当你感觉到有压力时,多到户外走动,即使天气不怎么好,也要坚持。还有其他缓解压力的方法:回家后先大声吼;再坐在沙发上静静地听轻音乐 15 分钟,你平时应该多听音乐,让优美的乐曲来化解精神的疲惫。轻快、舒畅的音乐不仅能给人美的熏陶和享受,而且还能使人的精神得到有效放松。开怀大笑是消除精神压力的最佳方法,你就忘掉忧虑,笑口常开。压力无所不在又无处不在,我们必须认真对待心理压力问题,并及时地、适当地通过情绪调节来缓解心理压力,为它找个发泄的出口,它就不会给精神带来太重太大的伤害。希望以上方法能帮助你用稳定的情绪、健康的心理去直面工作、学习与生活以及未来纷繁复杂、瞬息万变、竞争激烈的社会。
其他文献
摘 要:本文以交际策略为主线,首先结合笔者的教学实践,介绍适合高中学生的几种主要的交际策略,最后提出在交际策略培养过程中教师的主要任务。  关键词:高中英语 交际策略 教师任务    引言:经过几年的英语学习,高中生已具备了一定的词汇量,但许多学生在使用英语进行交际的过程中仍有种种障碍。这些交际障碍有语言方面的因素,也有非语言的因素。本文将从英语教学的角度,讨论高中学生在英语学习过程中,如何
期刊
德育是教育者培养受教育者品德的活动,包括家庭德育、学校德育和社会德育等形式。而学校德育是整个德育工作的首要环节,也是实施以德治国方略的基础。所谓学校德育就是指教育者根据一定社会的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响,并通过受教育者的品德内部矛盾运动,以使起形成教育者所期望的品德的活动。学校德育的一切活动就是要使学生道德觉醒,道德完善起来,培
期刊
【摘要】:历史教材内容纷繁庞杂,时间、地点、人物、事件、概念纵横交错,学生往往感到难记。记忆性强是历史学科的基本特征。培养学生的记忆能力是提高历史教学水平的重要环节。历史教学中如何培养学生的记忆力呢?通过设法提高学生学习历史的兴趣;指导学生运用不同的记忆方法并重视学生历史基础知识的理解有效解决这一问题。  【关 键 词】:历史教学 记忆力 培养    我们知道“没有记忆,就没有历史教学,记忆性强
期刊
司马光是北宋时期著名的政治家和教育家。他历经19年主持编写的《资字通鉴》是我国古代的历史名著。  司马光从小就爱读书,尤其喜爱读历史书籍,也爱听别人讲历史故事。有时别人讲了半截不往下讲,他往往追着问:“后来怎么样了?”一定要弄明白为止。但他并不十分聪明,记忆力也不强。小时候跟兄弟们一块上学,老师要求他们背的文章,别人念几遍就能背出来,他比别人多念了好几遍还是背不出来。老师认为他不用功,还训斥过他。
期刊
教材要处理好,通过专业判断抓重放轻,越读越薄,育人不能急功近利。教师在设计课堂活动时要围绕教学目标展开,并考虑所设计的课堂活动是否具体可行。目标过高,难以通过教学达到;目标过低,在教学中学生感到琐然无味。所以,教学目标的设计要适当,要切合学生的实际。教学目标应包括语言目标、技能目标、情感目标、策略目标和文化意识目标等。  (一)在教学策略方面教师要激发学生,不知知,知之甚少到多,从懂到会教学目
期刊
味觉是一种十分复杂的感觉,它和人的生理和心理等方面有密切的联系。呈味物质是由其复杂的化学结构决定的。所以味觉有着奇妙的变化。  味是某种物质刺激味蕾所引起的感觉。而感觉是生物认识客观世界的功能,是外界物质的各种能刺激到生物体的某一通常叫受体的部位后,在生物体中产生的反应。感觉受体可按下列不同的情况分类;  机械能受体:听觉、触觉、压觉、平衡。  辐射能受体:视觉、热觉、冷觉。  化学能受体
期刊
教育家欧文说过:“教师对学生的爱及对儿童的温和态度甚至比他们的学识和修养更为重要。”只有老师的爱心为学生所感受,学生心灵的琴弦才会被教师所拨动。而教育的本质在于激励、唤醒、鼓舞。教师追求教育的成果,更要注重教育的艺术手段。根据本届学困生比较多的特点,用爱心和智慧激励他们,唤醒学生身上蕴藏的生生不熄的火焰,成为教学过程中不断尝试的重点。  有道是:“精诚所至,金石为开。”面对三班朱明,第一次考试2分
期刊
一、教材分析    1说教材  “异分母分数加减法”是苏教版义务教育课程标准试验教科书五年级下册第八单元的学习内容。这个内容是在学习了同分母分数加减法之后,整合了分数的基本性质、约分、通分、分数小数互化等知识基础上进行教学的;其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础,同时也是本单元的重点。  2说学生  五年级学生已经能
期刊
摘 要:本文首先介绍了将教学反思引入高中英语教学的必要性,并从反思的角度、实现形式和手段等方面具体阐述了如何开展教学反思,最后论述了教学反思与高中英语教师自身发展的关系。  关键词:教学反思;教师;自身发展    一、引言    目前对于高中学生英语学习困难形成的原因,只有极少数的教师认为是因为自己教得不好,大多数教师都归因于学科内容难、学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素;而学生却认为
期刊
内容摘要:  英语课上,只有少数学生在记笔记,有的学生记在书上,有的学生记在笔记本上,这引起了我对英语课上学生记笔记现象的思考。以下我从为什么要记笔记;笔记记什么;如何记笔记;如何用笔记等方面谈谈自己的看法。  关键词:感觉能力、遗忘规律、克星、眼疾手快    在听一位新分配的年轻教师上课的公开课上(由于是学习杜朗口语教学模式,听课教师可以随意在教室内走动观看),我注意到大部分学生只是在注意听讲
期刊