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随着我国社会发展步伐的不断加快，教育事业也发生了巨大的改变，核心素养这一新的教育理念，已经成为我国教育事业改革的重要方向。数学作为小学教育中的重点课程，对小学生的思维发展以及学习能力的提升有重要作用。但传统的小学数学课堂教学显然已经无法满足核心素养理念的发展需求，教师应加强小学数学教学改革，以核心素养理念为出发点，运用有效的手段提升小学数学改革有效性。
经济社会的快速发展推动了我国教育领域的改革和创新，尤其在信息化时代的背景下，核心素养的教育理念，得到了众多教育学者的重视和关注。基于核心素养理念，加强课堂教学改革，是当前我国教育事业发展的重要任务。数学作为小学教育阶段的一门重要的基础课程，直接关系着小学生的数学学习以及综合能力的发展，教师更应以核心素养理念为指导，加强小学数学课堂教学的改革，从而不断地提升小学数学教学有效性，为小学生的数学学习奠定良好的基础。
一、数学核心素养的基本概念
所谓小学数学核心素养，简单来说，就是指小学生在数学学习期间逐渐养成的适应社会发展的综合品质和能力。小学数学核心素养包含了很多的内容，如数学知识、数学情感、价值观等。培养小学生的数学核心素养，换言之，也可以称为是加强对学生综合能力和综合素质的培养，亦即除了要帮助学生掌握基础的知识外，还应该注重学生数学综合能力的提升，这样才能突出数学教学的本质。
二、核心素养理念指导下数学教学改革的必要性
（一）有利于实现传统应试教育模式的创新
当前，在我国小学数学教学过程中，应试教育依旧是主要的教育观念，所有教师都秉承着知识本位的理念，尤其在一些比较偏僻的地区，应试教育的弊端就显得更加严重。然而，随着核心素养理念的推行，有效地打破了传统应试教育模式的局限，推动了众多教师教学理念的改革和更新，而且教育方法和模式也更加多样。由此可见，在核心素养理念下，小学数学也逐渐实现应试教育向素质教育的转变，打破了知识本位思想的弊端，为促进小学生数学综合素质的发展提供了重要的支持。
（二）有利于促进学生的全面发展
实际上，基于核心素养理念加强小学数学创新，也是我国教育事业改革发展的必然趋势。基于核心素养理念的发展视角，小学数学教学也更加关注学生综合素质的发展。在实际教学中，通过不断地加强教学手段的创新，可以有效地培养学生的思维能力以及应用能力等，这对小学生的全面发展是十分有利的。
三、核心素养理念指导下数学教学改革有效性
（一）培养学生的数学兴趣
在核心素养教育理念发展的形势下，传统的小学数学教育模式已经无法满足当前新形势的发展需求，小学数学改革已经成为必然趋势。而在核心素养理念指导下，为了更好地培养小学生的数学核心素养，教师首先应转变传统的教育理念和方法，从小学生的学习兴趣入手，培养小学生的数学学习兴趣;应强化小学生的学习主体地位，从而提升学生的课堂学习参与度，让学生积极主动地进行数学知识的学习，从而促进学生数学素养的提升。例如在教学“认识人民币”这一内容的时候，就可以将学生熟悉的生活情境与数学知识的学习联系起来。如联系超市购物的情境，帮助学生加强对人民币的认识，或者组织学生进行角色扮演，这样不仅为学生营造了良好的学习氛围，还能充分激发学生的数学学习兴趣，为小学生数学核心素养的发展奠定良好的基础。
（二）培养学生的问题意识
在小学数学教学中，为了让学生的数学素养能够得到有效的提升，就应该引导学生深入探索数学知识，感悟数学知识学习的魅力，这样才能在无形中促进小学生数学综合能力的有效发展。教师在数学教学过程中，可以通过创建良好的教学情境，充分地激发和培养小学生的问题意识，从而引导小学生进行深度的学习。例如在教学“圆的认识”时，就可以联系实际生活为小学生布置问题，如为什么自行车的车轮是圆的？生活中还有哪些物体与圆有关？然后可以让学生以小组的形式对问题进行分析和讨论。这样，不仅能引导学生根据问题深层次地探究其中存在的数学知识，还能培养学生的问题意识以及独立思考能力，对学生数学综合能力的发展有着重要意义。
（三）培养学生的应用能力
众所周知，学习的根本目的是让知识更好地服务于生活。尤其对于小学数学而言，其教学目的就是让小学生更好地利用数学知识来解决生活中的问题，而且培养学生的应用能力。这也是小学生核心素养培养的重要任务之一。因此，教师在小学数学课堂教学中，应重点培养学生利用数学知识解决实际生活问题的能力。例如在教学与统计相关的知识时，就可以组织学生开展实践活动，让学生利用课余时间调查和记录家庭每个月所使用的电费和水费情况，并对其具体的应用范围进行明确;然后让学生将所收集到的数据制作成扇形统计图。这样，不仅能帮助学生巩固与统计相关的知識，而且还能培养学生养成良好的节约用水用电意识。
四、结语
综上所述，在新的社会环境下，核心素养培养是小学数学改革的重要任务。小学数学教师应该加强对核心素养的认识，并采用有效的措施不断地提升小学数学改革的有效性，让核心素养的教育理念充分地渗透在小学数学课堂活动中，从而有效地提升小学生的数学核心素养。
经济社会的快速发展推动了我国教育领域的改革和创新，尤其在信息化时代的背景下，核心素养的教育理念，得到了众多教育学者的重视和关注。基于核心素养理念，加强课堂教学改革，是当前我国教育事业发展的重要任务。数学作为小学教育阶段的一门重要的基础课程，直接关系着小学生的数学学习以及综合能力的发展，教师更应以核心素养理念为指导，加强小学数学课堂教学的改革，从而不断地提升小学数学教学有效性，为小学生的数学学习奠定良好的基础。
一、数学核心素养的基本概念
所谓小学数学核心素养，简单来说，就是指小学生在数学学习期间逐渐养成的适应社会发展的综合品质和能力。小学数学核心素养包含了很多的内容，如数学知识、数学情感、价值观等。培养小学生的数学核心素养，换言之，也可以称为是加强对学生综合能力和综合素质的培养，亦即除了要帮助学生掌握基础的知识外，还应该注重学生数学综合能力的提升，这样才能突出数学教学的本质。
二、核心素养理念指导下数学教学改革的必要性
（一）有利于实现传统应试教育模式的创新
当前，在我国小学数学教学过程中，应试教育依旧是主要的教育观念，所有教师都秉承着知识本位的理念，尤其在一些比较偏僻的地区，应试教育的弊端就显得更加严重。然而，随着核心素养理念的推行，有效地打破了传统应试教育模式的局限，推动了众多教师教学理念的改革和更新，而且教育方法和模式也更加多样。由此可见，在核心素养理念下，小学数学也逐渐实现应试教育向素质教育的转变，打破了知识本位思想的弊端，为促进小学生数学综合素质的发展提供了重要的支持。
（二）有利于促进学生的全面发展
实际上，基于核心素养理念加强小学数学创新，也是我国教育事业改革发展的必然趋势。基于核心素养理念的发展视角，小学数学教学也更加关注学生综合素质的发展。在实际教学中，通过不断地加强教学手段的创新，可以有效地培养学生的思维能力以及应用能力等，这对小学生的全面发展是十分有利的。
三、核心素养理念指导下数学教学改革有效性
（一）培养学生的数学兴趣
在核心素养教育理念发展的形势下，传统的小学数学教育模式已经无法满足当前新形势的发展需求，小学数学改革已经成为必然趋势。而在核心素养理念指导下，为了更好地培养小学生的数学核心素养，教师首先应转变传统的教育理念和方法，从小学生的学习兴趣入手，培养小学生的数学学习兴趣;应强化小学生的学习主体地位，从而提升学生的课堂学习参与度，让学生积极主动地进行数学知识的学习，从而促进学生数学素养的提升。例如在教学“认识人民币”这一内容的时候，就可以将学生熟悉的生活情境与数学知识的学习联系起来。如联系超市购物的情境，帮助学生加强对人民币的认识，或者组织学生进行角色扮演，这样不仅为学生营造了良好的学习氛围，还能充分激发学生的数学学习兴趣，为小学生数学核心素养的发展奠定良好的基础。
（二）培养学生的问题意识
在小学数学教学中，为了让学生的数学素养能够得到有效的提升，就应该引导学生深入探索数学知识，感悟数学知识学习的魅力，这样才能在无形中促进小学生数学综合能力的有效发展。教师在数学教学过程中，可以通过创建良好的教学情境，充分地激发和培养小学生的问题意识，从而引导小学生进行深度的学习。例如在教学“圆的认识”时，就可以联系实际生活为小学生布置问题，如为什么自行车的车轮是圆的？生活中还有哪些物体与圆有关？然后可以让学生以小组的形式对问题进行分析和讨论。这样，不仅能引导学生根据问题深层次地探究其中存在的数学知识，还能培养学生的问题意识以及独立思考能力，对学生数学综合能力的发展有着重要意义。
（三）培养学生的应用能力
众所周知，学习的根本目的是让知识更好地服务于生活。尤其对于小学数学而言，其教学目的就是让小学生更好地利用数学知识来解决生活中的问题，而且培养学生的应用能力。这也是小学生核心素养培养的重要任务之一。因此，教师在小学数学课堂教学中，应重点培养学生利用数学知识解决实际生活问题的能力。例如在教学与统计相关的知识时，就可以组织学生开展实践活动，让学生利用课余时间调查和记录家庭每个月所使用的电费和水费情况，并对其具体的应用范围进行明确;然后让学生将所收集到的数据制作成扇形统计图。这样，不仅能帮助学生巩固与统计相关的知識，而且还能培养学生养成良好的节约用水用电意识。
四、结语
综上所述，在新的社会环境下，核心素养培养是小学数学改革的重要任务。小学数学教师应该加强对核心素养的认识，并采用有效的措施不断地提升小学数学改革的有效性，让核心素养的教育理念充分地渗透在小学数学课堂活动中，从而有效地提升小学生的数学核心素养。