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随着教育体制改革的进行，化学教学的目标已经不再是单纯教师进行教和学生被动进行学习，更加注重学生对于创新、创造能力的培养。提出质疑、保持好奇是科学进步的动力。本文从质疑精神不高的内在原因、外在原因以及如何提高学生质疑精神入手进行了具体分析。
初中化学课堂中学生质疑精神的培养分析
【摘 要】
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随着教育体制改革的进行，化学教学的目标已经不再是单纯教师进行教和学生被动进行学习，更加注重学生对于创新、创造能力的培养。提出质疑、保持好奇是科学进步的动力。本文从质
【机 构】
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高安市龙潭初中
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2020年2期
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