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【摘 要】近两年来，随着招生生源的高峰期已经过去，职业学校的招生形势十分严峻。在这种情况下，学生流失现象会严重影响到职业学校的生存和发展。如何做好学生稳定工作，以人文本，细化班级管理，降低学生流失率…这些都应该是我们职业教育工作者深入探讨的问题。
【关键词】职业学校；降低；学生流失
1.引言
学生流失是现今的职业学校所面临的十分严重且头痛的一件大事。本来招生就不易，学生又大量流失，这直接影响学校的生存发展。一般认为，中职学生流失10%是比较能够接受的数字，这个流失率是新生注册的数据和毕业办理毕业证的数据的差值比例。现从“学生流失的原因”、“流失产生的影响”、“控制流失的对策”三个方面谈谈自己的看法和想法。
2.学生流失的原因
影响学生流失的因素是多方面的，它涉及到学校校舍、公共娱乐设施的多寡、校园环境绿化的优劣、校园文化建设的品位、以及学风、校风的好坏和后勤保障、服务供给、治安保卫等部门的工作水平和服务质量。还涉及到教师的师德师风、业务能力、教学质量和思想政治教育工作所采取的方式、方法以及领导关注重视的程度等方面的因素。
2.1 家庭
为了生存的需要，现在很多父母都在外地打工，孩子放在老家交由爷爷、奶奶看管。在中考未考上高中过后，父母认为放在家里不放心，出去打工年龄又小，送到学校有人管。迫于家长的压力，这些学生选择了职业学校。他们厌学情绪很强，稍有不顺心，就要退学。
2.2 经济
因为经济困难的同学不在少数，即使国家有1500元的助学金以及免学费政策，还是有部分同学因为家庭经济困难退学。
2.3 教学内容
很多学生的学习基础较差，进入中职学校后，不适应中职学校的学习方式，大部分专业课程是要建立在坚实的基础课之上的。但是有很多学生并不能把基础课程学好，产生厌学情绪，在这样的环境下，有的学生也很容易选择退学。曾经有一个退学学生跟我讲：“老师，我以为到了职业学校就不要学习语文、数学、英语了，中学时我很不喜欢学习这些课程，现在我还要学这些课程，我真的不能接受，我要退学。”
2.4 思想观念
教育部门和整个社会都重视高中教育，学生认为进入职业学校就是差生的代名词，学生容易产生自卑心理，对以后的学习和生活带来很大的负面影响，厌学情绪一触即发。
2.5 工作分配
很多学生到职业学校来就是为了毕业之后学校能分配一份比较专业对口的工作，但现实情况下，现在我们有很多职业学校培养出来的学生毕业后只能从事一些简单的、无任何技术含量、凡是身体健全的人都能从事的劳动，严重影响到在校生的学习积极性。
2.6 行为习惯
学生受不了学校管理制度的约束中途不能继续求学退学或严重违纪受处分退学等等。职业学校招收的学生大多处在叛逆期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。
3.流失产生的影响
学生的退学，不仅给退学学生今后的自我成长与发展带来很大的影响同时也给家庭、学校和社会带来一定的经济损失与人才损失。退学学生中普遍存在着消极心理，这样不仅会对他们自身的身心健康及未来的发展产生极其消极的影响，而且还可能对校园稳定和构建和谐社会造成潜在的威胁。
3.1 学生
退学对于学生自身来讲影响了他个人一辈子的发展，这样让他们走入社会，他们的消极心理给他们带来发展无望、成才无门的失败感，而使他们在放任中成为社会的负担。
3.2 学校
学生流失严重影响了职业学校的社会声誉和学校形象，制约了学校的长远发展，直接关系到职业教育攻坚的成败。职业学校目前的状态是没有学生就没有生存和发展的，作为培养社会专业技术人才的学校，控制好学生的流失率是职业学校一项非常重要的任务。
3.3 社会
退学的后果就是把可教育的人推向社会，虽然这只是个别现象，但问题的严重性在于这样的处理后果，给社会带来一定的压力，也使得未成年人再陷歧途走向犯罪的几率大大增强，造成犯罪人员低龄现象，这是一个不容回避和轻视的社会问题。
4.控制流失的对策
流失率暴露出的本质问题是学校办学质量，突出体现在学校的教学、质量、服务质量三个大的方面。要解决学生流失问题，不是简单的一个人、一个学校所能解决的问题，还要有家庭和社会与学校的统一协作。
4.1 强化思想品德教育
加强学生心理健康教育，增强学生的自信心、改变学生的成才观。除了要和学生分析当今社会的就业形势以外，还要让学生充分认识到知识和技能在现代社会的工作和生活中的重要性。
4.2 适当调整教学内容
加大教材的改革力度，让专业课教材与时俱进，跟上技术发展的步伐，让文化课紧扣专业课程的需要，以有用实用为准，降低课程难度。
4.3 加强教师队伍建设
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。要提高教育教学质量、教师的素质是关键，师资队伍建设是办学永恒的主题，学校应该成为师资队伍成长提高的基地。一是建立健全机制，强化教师主人翁责任感。二是营造学习氛围，倡导终身学习理念。三是开展岗位练兵，提高教师的实践创新能力。四是创设和谐环境，增强教师的团队意识。
4.4 提升学生就业质量
通过多种途径，不断发掘就业市场，努力拓宽就业渠道，提高毕业生就业质量。一是校企合作，订单培养。二是量身定做，引企入校。三是主动出击，建立基地。四是实施帮扶，助推就业。做到了这些，让学生看到就业的前景，安心在校学习。
4.5 精细化管理班级
充分调动班主任的工作积极性，充分发挥班主任的“轴心”作用。各学科教师要关心、爱护每一个学生，把每一节课管好、上好，不事不关已，高高挂起，什么事都推给班主任，真正与班主任教师“互动”起来。
5.结束语
综上所述，学生流失的原因是多方面的，我们只有通过多方面的协作，才能彻底解决这个难题。认真贯彻贯彻“以人为本”的理念，才可能在教育管理这个环节中，尽可能地降低学生的流失率。
参考文献：
[1]徐胜三.中学教育心理学[M].人民教育出版社，2009，4.
[2]何琴.关于控制技工院校学生流失率的思考[J].江西化工，2011（2）.
[3]杨建新，王朝晖，吴毅.高职学生流失率的个案统计及分析[J].中国职业教育，2007（29）.
【关键词】职业学校；降低；学生流失
1.引言
学生流失是现今的职业学校所面临的十分严重且头痛的一件大事。本来招生就不易，学生又大量流失，这直接影响学校的生存发展。一般认为，中职学生流失10%是比较能够接受的数字，这个流失率是新生注册的数据和毕业办理毕业证的数据的差值比例。现从“学生流失的原因”、“流失产生的影响”、“控制流失的对策”三个方面谈谈自己的看法和想法。
2.学生流失的原因
影响学生流失的因素是多方面的，它涉及到学校校舍、公共娱乐设施的多寡、校园环境绿化的优劣、校园文化建设的品位、以及学风、校风的好坏和后勤保障、服务供给、治安保卫等部门的工作水平和服务质量。还涉及到教师的师德师风、业务能力、教学质量和思想政治教育工作所采取的方式、方法以及领导关注重视的程度等方面的因素。
2.1 家庭
为了生存的需要，现在很多父母都在外地打工，孩子放在老家交由爷爷、奶奶看管。在中考未考上高中过后，父母认为放在家里不放心，出去打工年龄又小，送到学校有人管。迫于家长的压力，这些学生选择了职业学校。他们厌学情绪很强，稍有不顺心，就要退学。
2.2 经济
因为经济困难的同学不在少数，即使国家有1500元的助学金以及免学费政策，还是有部分同学因为家庭经济困难退学。
2.3 教学内容
很多学生的学习基础较差，进入中职学校后，不适应中职学校的学习方式，大部分专业课程是要建立在坚实的基础课之上的。但是有很多学生并不能把基础课程学好，产生厌学情绪，在这样的环境下，有的学生也很容易选择退学。曾经有一个退学学生跟我讲：“老师，我以为到了职业学校就不要学习语文、数学、英语了，中学时我很不喜欢学习这些课程，现在我还要学这些课程，我真的不能接受，我要退学。”
2.4 思想观念
教育部门和整个社会都重视高中教育，学生认为进入职业学校就是差生的代名词，学生容易产生自卑心理，对以后的学习和生活带来很大的负面影响，厌学情绪一触即发。
2.5 工作分配
很多学生到职业学校来就是为了毕业之后学校能分配一份比较专业对口的工作，但现实情况下，现在我们有很多职业学校培养出来的学生毕业后只能从事一些简单的、无任何技术含量、凡是身体健全的人都能从事的劳动，严重影响到在校生的学习积极性。
2.6 行为习惯
学生受不了学校管理制度的约束中途不能继续求学退学或严重违纪受处分退学等等。职业学校招收的学生大多处在叛逆期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。
3.流失产生的影响
学生的退学，不仅给退学学生今后的自我成长与发展带来很大的影响同时也给家庭、学校和社会带来一定的经济损失与人才损失。退学学生中普遍存在着消极心理，这样不仅会对他们自身的身心健康及未来的发展产生极其消极的影响，而且还可能对校园稳定和构建和谐社会造成潜在的威胁。
3.1 学生
退学对于学生自身来讲影响了他个人一辈子的发展，这样让他们走入社会，他们的消极心理给他们带来发展无望、成才无门的失败感，而使他们在放任中成为社会的负担。
3.2 学校
学生流失严重影响了职业学校的社会声誉和学校形象，制约了学校的长远发展，直接关系到职业教育攻坚的成败。职业学校目前的状态是没有学生就没有生存和发展的，作为培养社会专业技术人才的学校，控制好学生的流失率是职业学校一项非常重要的任务。
3.3 社会
退学的后果就是把可教育的人推向社会，虽然这只是个别现象，但问题的严重性在于这样的处理后果，给社会带来一定的压力，也使得未成年人再陷歧途走向犯罪的几率大大增强，造成犯罪人员低龄现象，这是一个不容回避和轻视的社会问题。
4.控制流失的对策
流失率暴露出的本质问题是学校办学质量，突出体现在学校的教学、质量、服务质量三个大的方面。要解决学生流失问题，不是简单的一个人、一个学校所能解决的问题，还要有家庭和社会与学校的统一协作。
4.1 强化思想品德教育
加强学生心理健康教育，增强学生的自信心、改变学生的成才观。除了要和学生分析当今社会的就业形势以外，还要让学生充分认识到知识和技能在现代社会的工作和生活中的重要性。
4.2 适当调整教学内容
加大教材的改革力度，让专业课教材与时俱进，跟上技术发展的步伐，让文化课紧扣专业课程的需要，以有用实用为准，降低课程难度。
4.3 加强教师队伍建设
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。要提高教育教学质量、教师的素质是关键，师资队伍建设是办学永恒的主题，学校应该成为师资队伍成长提高的基地。一是建立健全机制，强化教师主人翁责任感。二是营造学习氛围，倡导终身学习理念。三是开展岗位练兵，提高教师的实践创新能力。四是创设和谐环境，增强教师的团队意识。
4.4 提升学生就业质量
通过多种途径，不断发掘就业市场，努力拓宽就业渠道，提高毕业生就业质量。一是校企合作，订单培养。二是量身定做，引企入校。三是主动出击，建立基地。四是实施帮扶，助推就业。做到了这些，让学生看到就业的前景，安心在校学习。
4.5 精细化管理班级
充分调动班主任的工作积极性，充分发挥班主任的“轴心”作用。各学科教师要关心、爱护每一个学生，把每一节课管好、上好，不事不关已，高高挂起，什么事都推给班主任，真正与班主任教师“互动”起来。
5.结束语
综上所述，学生流失的原因是多方面的，我们只有通过多方面的协作，才能彻底解决这个难题。认真贯彻贯彻“以人为本”的理念，才可能在教育管理这个环节中，尽可能地降低学生的流失率。
参考文献：
[1]徐胜三.中学教育心理学[M].人民教育出版社，2009，4.
[2]何琴.关于控制技工院校学生流失率的思考[J].江西化工，2011（2）.
[3]杨建新，王朝晖，吴毅.高职学生流失率的个案统计及分析[J].中国职业教育，2007（29）.