摘 要：立德树人是教育的根本任务，是培养什么人、怎样培养人的根本问题。要培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，就必须把德育放在首位。在信息技术如此发达的今天，利用网络资源开展德育，实现先进的教学方法、教学手段与丰富的教学资源的最佳结合，能有效地提高德育的质量，更能有力地促进学生知识与行为的统一。
　　关键词：网络;德育;家校共育;安全教育
　　中图分类号：G760    文献标识码：A

一、端正家长对孩子上网的认识，家校共育进行德育

　　学生上网的大部分时间是在校外，故家庭、社会有不可推卸的责任。家庭教育在学生教育中具有特殊重要的作用。对于网络，家长要趋利避害，正确对待。大部分家长由于自身对网络不甚了解，过多干预子女上网，这样做只能适得其反，甚至导致学生的反叛心理。正确的做法是本着关心、理解、沟通的原则，对孩子实施科学的引導，让孩子主动、自觉地获取信息，学习知识。

二、强化校园网络的建设

　　1.优化校园网络环境，加强德育管理
　　对校园网络的建设，我们采取了有力的措施，积极控制、净化信息资源。多给学生提供有教育意义且积极向上的网站，在学校网站上建立师生作品展，鼓励学生参与到校园网站建设当中，充分发挥他们的聪明才智，让学生在网络中获得实践的成功体验。
　　2.利用校园网络开展德育
　　学校先后开展了“网上祭祀、反邪教网上签名、向国旗敬礼、网上签名寄语”等活动。通过这一系列教育活动，培养青少年的健康人格，使学生在数字化、虚拟化网络中，在没人监督的环境中能够慎独，增加自我约束能力，提高审视、识别有害信息的能力，使校园网络成为学生开展思想政治教育的主阵地。同时利用网络对学生开展心理咨询，了解学生的心理状态，强化对学生的心理健康教育。通过网络给学生提供多个方面的正面信息，让学生在了解这些正面人物和正面信息的过程中学会思考。这一方面突出了对学生的引导作用，另一方面也加强了对学生所开展的思想道德教育。

三、教师利用网络信息技术，渗透德育内容

　　德育学习不单单只是在德育课堂上的体现，其在各科教学中也有渗透。诸如在思想品德的教学中，教师作为学习活动的设计者与组织者，在利用网络知识设计课件时，除了要考虑如何实现目标、怎样运用教学方法外，还应让学生在掌握学科知识的同时受到思想熏陶。信息网络能利用声音、图像等生动、直观的画面让学生仿佛置身于真实的生活情景中，情感受到激发;而丰富的网络知识和多角度的思维启迪，也有助于学生视野的开阔和想象空间的拓展。为此，教师要对教学内容与特点准确把握，精心设计多媒体课件、灵活运用，在潜移默化中对学生进行思想教育。

四、普及网络道德知识，加强网络安全教育

　　面对网络的挑战，根据学生的实际情况，学校修订了学校德育目标和计划，制定了反映网络道德的内容，有针对性地把网络道德教育作为日常德育的重要组成部分。另外，定期开展以“网络道德知识，网络安全教育”为主题的班会活动、手抄报比赛活动，以此培养学生正确的道德价值观、道德评判力以及道德自制力，使学生在光怪陆离的网络世界里健康遨游。

五、运用网络中的“E-mail”功能，与学生交流思想

　　民主的教师，也不可能使学生知无不言。因此，教师“受蔽”是常事，这也是传统德育的致命弱点。但是，如果运用网络中的“E-mail”功能，则可弥补传统德育中的这一弱点。由于“E-mail”的匿名、隐蔽的特点，能充分缩短师生之间的心理距离，消除教师职业所赋予的权威给学生带来的威压感，学生可以大胆地各抒己见，真实地表达自己的内心情感。
　　网络是永远敞开的德育课堂，这也是新形势下思想品德教育面临的新领域。我们要未雨绸缪，增强忧患意识、阵地意识和创新意识，把握时机，知难而进，加强管理，充分利用网络这块思想文化阵地，使学生知网络、用网络、爱网络，使网络成为真正没有围墙的大课堂。

参考文献：

　　[1]黎 巍.网络环境下的德育教育[J].信息技术环境构建与教学应用，2009（1）.
　　[2]韦鹏飞.学校、社会、家庭应共同撑起德育的一方晴空[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第一卷）[C].北京：新华出版社，2005.