那一年我分管高三年级教育教学工作，有一次，第二节晚修课刚上，我到高三年级去巡视学生晚修情况，走到洗手间旁边，我突然预感到有学生躲在里面吸烟，而且有可能是已经有因吸烟处分记录的那几个学生。我走进洗手间，果真发现高三（8）班有吸烟处分记录的2名学生在吸烟，我把他们叫出洗手间，他们心里非常明白，这下一定会被学校严厉处分的，但他们还是不停的哀求我再给他们一次机会，他们一定会改掉吸烟的毛病，出于关爱和同情，我决定再给他们一次机会，因为再过3个多月，他们就要参加高考。于是，我把他们领到办公室，要求这两名学生写好保证书，告诉他们一些方法来改掉吸烟的毛病，并要他们每两周向我汇报学习情况。在后来的3个多月中，这两名学生改掉了吸烟的毛病，勤奋学习，尽管只考取了一个3B学校，但现在两个人都在大型企业做技术工人，自食其力，遵纪守法，成为一个好公民。
　　很多年过去了，我还常常想起这件事，我有了这样的感悟：多给学生一次机会，或许就多给了学生一条出路。
　　当我们面对一个个问题学生时，作为教育工作者，我们该怎样做呢？
　　第一，爱是教育永恒的主题。意大利亚米契斯著的《爱的教育》中安利柯的老师说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子、女儿；我爱你们，请你们也喜欢我！你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看！让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！”……“只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们。”其实，每个人在生活中，在成长过程中，不可能不犯些错误，可是作为学生，却常常受到严厉的批评，甚至被赶出校园。从教28年，身患绝症7年，在病榻上写出20多万字的教育反思《我的学生我的班》的四川农村教师李国斌，本来计划今年10月中旬要进行新一轮的化疗，但为了参加学生杨科10月20日的婚礼，冒着生命危险推迟化疗时间，他说：“看着她长大成才，30岁的大姑娘要成家了，我一定要去喝她的喜酒！”学生曾晓波是这样评价李国斌的：“你不会放弃任何一个人，你要让我们班上每一个同学都有好的前途……”通过安利柯的老师和李国斌老师的言和行，也许我们会得到一些启发，作为一个教育工作者，学生已经是我们生命中的一部分，师生之情是我们永远无法割舍的情感，无论他是优生还是差生，千万不应该有抛弃他们的想法。试想，如果每个学校、每个老师都有一颗对任何学生不抛弃的愿望，教育将制造更多的奇迹。
　　第二，走进学生的心灵世界。任何事件的发生其背后都存在深层原因，学生存在这样或者那样的问题，应该也是有原因的。因此，首先要找出存在问题的原因。浙江省苍南县灵溪镇灵江小学杨聪老师写了一本书叫《好老师可以这样做》，杨聪老师分析归纳出导致学生不良行为的四个因素：1.寻求关注。那些学习成绩欠佳的学生常常被老师忽视，时间长了就容易产生失落、烦躁、压抑的心理，往往以消极的行为引起老师的关注；2.争夺“权利”。有些学生对教师的控制表示不满，会以争夺“权利”的方式来反抗教师，常常与教师发生争执，偏激地反驳教师的言论，消极抵抗教师布置的任务等。他们期望通过这种方式达到自我价值的实现。3.实施“报复”。当师生感情淡漠甚至没有感情可言的时候，学生最易冲动、极具攻击性。受“报复”心里驱使的学生最喜欢采取的不良行为包括对教师撒谎、偷盗、欺骗、咒骂、摔桌椅、敲玻璃等。4.假装无能。假使学生的不良行为被教师强大的权威震慑和压迫了，达不到“报复”的目的时，就会采取消极行为抗争：不关心学校、班级的任何事情，不愿参加集体活动。其次要想好改变学生的办法。俗话说“教无定法”，改变学生的办法要因人而异，因情况而异，但有两点一定要做到，教师要怀着真诚之心走进学生的心灵深处，让学生“亲其师，信其道”；教师要耐心的等待，教育的目的，是让学生从一个自然人进步为社会人，能够熟悉并理解当今社会现实，引导孩子学会成人社会的规则需要循序渐进，需要时间等待。
　　责任编辑 龙建刚