【摘 要】
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“善治”是衡量公共机构如何以优先方式处理公共事务和管理公共资源的一种模式,追求高职院校的“善治”应是实现我国职业教育治理现代化的“基础性”工程。《苏格兰学院善治
【基金项目】
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国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学一般课题“跨界与合作:京津冀职业教育协同治理机制研究”的部分研究成果(课题批准号:BJA150057),2016年天津市“131”创新型人才培养工程第一层次人选计划和2017年天津市高校“学科领军人才培养计划”的资助
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“善治”是衡量公共机构如何以优先方式处理公共事务和管理公共资源的一种模式,追求高职院校的“善治”应是实现我国职业教育治理现代化的“基础性”工程。《苏格兰学院善治守则》的内容框架包括领导和战略、学生体验的质量、问责、有效性、关系与合作五部分,从整体上对不同治理主体在学院治理中的职责、行为准则、程序及方式等进行了具体规定,为我国院校层面的“善治”提供了一种可供借鉴的范本。我国高职院校在治理理念上要以提高学生在校体验质量及提供高质量的公共教育服务为本,进一步落实高职院校治理主体多元化、明晰多元主体的治理职责并提
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