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摘要：随着我国经济、科技的迅猛发展，社会对人们的知识素养与道德品质提出了更高的要求。在这种新形势下，社会、政府以及院校本身对学校的发展尤其是学生管理十分重视。本文旨在化解传统体制与新形势下学生管理之间的矛盾，为高职院校的发展提供一系列切实可行的措施。
关键词：高职院校；学生管理；对策
近几年来，在国家各项政策的扶持下，高职院校的教育水平有了很大的提升，院校教育体系日渐完善，为社会经济生活的发展培养出一批又一批的高素质人才，极大地促进了整个社会的进步发展。但是，在全球化浪潮中，教育体制不断深化改革，这使高职院校在顺应社会前进的大背景下，在学生管理方面出现了一些新的问题，这些问题如果没有被及时发现、解决，必然会成为高职院校发展的限制性因素。
一、高职院校学生管理存在的问题
1.高职院校学生素质存在差异，管理难以落到实处
高职院校中部分“90后”学生的差异主要体现在两个方面。一小部分学生由于家庭条件差或是单亲家庭的缘故，心理长期处于失衡的状态，情感的缺失导致其自卑、懦弱、敏感、多疑、暴躁、叛逆，连基本的沟通都成问题；另一部分学生由于家境殷实或父母过度宠爱而导致盲目自信，缺乏独立性，团体生活经验明显不足。这两种价值观迥异的成长环境造就了学生的价值观存在差异，在接受高等教育后，这种差异性导致学生管理难以落到实处。
2.高职院校管理体制的单一性与落后性
新形势下，教育体制改革不断深化，但是体制得到切实可行的实施需要花费大量的时间和人力。由于高职院校自身发展缓慢，对教育体制与国家相关的方针政策认识不够透彻，实施困难，为了维持院校的日常活动稳定有序而采用传统的管理体制。传统的管理体制单一性明显，规章制度硬性化，教条主义、机械主义浓厚，完全没有考虑学生在学校的全面发展，忽视了素质教育的理念，凡事都是“一刀切”的准则。毋庸置疑这种管理体制是落后的，既没有按照相关规定及时调整教育体制，也未考虑到时代的特点以及成长在这种时代下的学生群体的特点。
3.管理队伍自身的素质与认知水平有待提高
在单一落后的体制下，管理人员的认知水平存在一定的局限性。首先，在这种传统的管理体制下，教师处于主导地位，而学生一直处在被动的位置上；其次，部分教师年龄较大，习惯性地按经验办事，在管理学生时一味地采取强硬的态度，这样做往往会适得其反。教师没有真正意识到教育的主体与意义究竟是何，漠视了学生自身的特点，也抑制了学生的主观能动性，因此，教师和学校的相关管理人员必须提高自身素质和认知水平。
二、高职院校学生管理出现一系列问题的应对措施
1.加强学生心理健康教育，营造和谐友爱的校园氛围
大学生活对每一个学生来说都是一个不可多得的锻炼机会。大学是一个微缩的社会，每个人都有多重身份，或多或少会存在一定的心理问题，不仅那些家庭特殊的学子需要特定的心理辅导，普通学生也需要积极的心理疏导。因此，学校必须加强心理健康教育，在全校普及心理健康知识，根据学生的心理发展情况建立心理健康教育体系，设立心理咨询师、校园课程等，以此帮助学生解决生活、学习中的烦恼，提高学生的心理承受能力，使学生成为自信、勇敢、坚定、有理想的新时代大学生。
2.完善管理体制，建立响应教育政策的科学化、人性化、创新化体制
高职院校必须响应国家的方针政策，追随教育体制改革的步伐，建立一种现代化理念的管理体制，突破传统管理观念，让学生树立主体意识、服务与人性意识、发展与创新意识；要实现科学化的管理，树立责任意识，责权明确。同时，要指导学生建立学生管理与自我管理体制，这些举措对学校和学生来讲有积极的意义。
3.设立高素质、高水平的师生合作管理模式
高职院校应该在遵守和响应国家教育方针政策的同时，结合自己院校的实际情况，建立适合学生健康发展的管理模式，建立平等和諧的师生管理模式；教师应与学生共同制订学习计划与奖惩法则，充分调动学生的积极性，发挥学生的能动作用，建立高效、和谐、平等、健康的师生合作管理模式。
三、总结
在新形势下，合理有效地解决高职院校学生管理中出现的问题，对学校自身的发展和整个社会生活有极大的意义，可以为现代化建设提供高素质的人才，为社会主义发展缔造栋梁之材，同时也为学校制度进一步完善、探索科学管理方式奠定了坚实可靠的理论与实践基础。
参考文献：
[1]谭亚伟.浅析高职院校学生管理存在的问题及对策[J].中国市场，2011（26）.
[2]刘凯.高职院校学生教育管理工作的思考[J].广东白云学院学报，2007（1）.
[3]罗敏杰，唐冬生.新形势下高职院校学生管理工作面临的问题及对策[J].中国科技信息，2005（23）.
关键词：高职院校；学生管理；对策
近几年来，在国家各项政策的扶持下，高职院校的教育水平有了很大的提升，院校教育体系日渐完善，为社会经济生活的发展培养出一批又一批的高素质人才，极大地促进了整个社会的进步发展。但是，在全球化浪潮中，教育体制不断深化改革，这使高职院校在顺应社会前进的大背景下，在学生管理方面出现了一些新的问题，这些问题如果没有被及时发现、解决，必然会成为高职院校发展的限制性因素。
一、高职院校学生管理存在的问题
1.高职院校学生素质存在差异，管理难以落到实处
高职院校中部分“90后”学生的差异主要体现在两个方面。一小部分学生由于家庭条件差或是单亲家庭的缘故，心理长期处于失衡的状态，情感的缺失导致其自卑、懦弱、敏感、多疑、暴躁、叛逆，连基本的沟通都成问题；另一部分学生由于家境殷实或父母过度宠爱而导致盲目自信，缺乏独立性，团体生活经验明显不足。这两种价值观迥异的成长环境造就了学生的价值观存在差异，在接受高等教育后，这种差异性导致学生管理难以落到实处。
2.高职院校管理体制的单一性与落后性
新形势下，教育体制改革不断深化，但是体制得到切实可行的实施需要花费大量的时间和人力。由于高职院校自身发展缓慢，对教育体制与国家相关的方针政策认识不够透彻，实施困难，为了维持院校的日常活动稳定有序而采用传统的管理体制。传统的管理体制单一性明显，规章制度硬性化，教条主义、机械主义浓厚，完全没有考虑学生在学校的全面发展，忽视了素质教育的理念，凡事都是“一刀切”的准则。毋庸置疑这种管理体制是落后的，既没有按照相关规定及时调整教育体制，也未考虑到时代的特点以及成长在这种时代下的学生群体的特点。
3.管理队伍自身的素质与认知水平有待提高
在单一落后的体制下，管理人员的认知水平存在一定的局限性。首先，在这种传统的管理体制下，教师处于主导地位，而学生一直处在被动的位置上；其次，部分教师年龄较大，习惯性地按经验办事，在管理学生时一味地采取强硬的态度，这样做往往会适得其反。教师没有真正意识到教育的主体与意义究竟是何，漠视了学生自身的特点，也抑制了学生的主观能动性，因此，教师和学校的相关管理人员必须提高自身素质和认知水平。
二、高职院校学生管理出现一系列问题的应对措施
1.加强学生心理健康教育，营造和谐友爱的校园氛围
大学生活对每一个学生来说都是一个不可多得的锻炼机会。大学是一个微缩的社会，每个人都有多重身份，或多或少会存在一定的心理问题，不仅那些家庭特殊的学子需要特定的心理辅导，普通学生也需要积极的心理疏导。因此，学校必须加强心理健康教育，在全校普及心理健康知识，根据学生的心理发展情况建立心理健康教育体系，设立心理咨询师、校园课程等，以此帮助学生解决生活、学习中的烦恼，提高学生的心理承受能力，使学生成为自信、勇敢、坚定、有理想的新时代大学生。
2.完善管理体制，建立响应教育政策的科学化、人性化、创新化体制
高职院校必须响应国家的方针政策，追随教育体制改革的步伐，建立一种现代化理念的管理体制，突破传统管理观念，让学生树立主体意识、服务与人性意识、发展与创新意识；要实现科学化的管理，树立责任意识，责权明确。同时，要指导学生建立学生管理与自我管理体制，这些举措对学校和学生来讲有积极的意义。
3.设立高素质、高水平的师生合作管理模式
高职院校应该在遵守和响应国家教育方针政策的同时，结合自己院校的实际情况，建立适合学生健康发展的管理模式，建立平等和諧的师生管理模式；教师应与学生共同制订学习计划与奖惩法则，充分调动学生的积极性，发挥学生的能动作用，建立高效、和谐、平等、健康的师生合作管理模式。
三、总结
在新形势下，合理有效地解决高职院校学生管理中出现的问题，对学校自身的发展和整个社会生活有极大的意义，可以为现代化建设提供高素质的人才，为社会主义发展缔造栋梁之材，同时也为学校制度进一步完善、探索科学管理方式奠定了坚实可靠的理论与实践基础。
参考文献：
[1]谭亚伟.浅析高职院校学生管理存在的问题及对策[J].中国市场，2011（26）.
[2]刘凯.高职院校学生教育管理工作的思考[J].广东白云学院学报，2007（1）.
[3]罗敏杰，唐冬生.新形势下高职院校学生管理工作面临的问题及对策[J].中国科技信息，2005（23）.