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摘 要：人才是国家的重要战略资源，而教育是培养人才的关键手段。面临国家的经济和社会的重要转型阶段，教育改革势在必行。所以，日前教育部大力推行基础教育的全面改革，从实际出发为学生谋发展，为教师谋福利。高中数学教育是基础教育改革浪潮中相对关键一环，我们必须重视审视目前高中数学教学中的问题，思考出有效的对策去应对改革的需要。此文中重点分析高中教学实践中，数学学科弊端丛生的种种现象，再有针对性地发表几点不成熟的见解，和广大师生交流。
关键词：高中数学；问题；对策
一、高中数学教学中存在问题简述
（一） 教学技术手段严重滞后
现代社会，科技手段的发展已实现质的飞跃，高中数学教学的技术手段本应该紧跟时代的步伐，但是在高中数学课堂上多媒体技术的运用却相对较少，多种现代化教学技术手段的应用并不理想。这主要是由于传统的教学模式根深蒂固，尤其是数学这种较为枯燥的学科并不重视对教学技术的改进，这限制了教师发挥作用的空间。
（二）教学模式一成不变
据调研，大多数学校的高中数学教育模式相似，基本沿用老师讲授、学生被动受领的模式。这主要与高中数学课抽象色彩较浓烈有关，但是教学模式没有新意根本不可能吸引学生的注意力，更谈不上引导学生进行更多的自主思考。它不利于学生学习素质和思索问题等能力的提升。
（三）忽视激发学生创新思维
新课改教学大纲明确提出要求老师重视学生中明确提出需要培养学生自己解决问题的能力和创新能力的培养。但是大多数高中数学教师并没有严格执行课改要求，一些前沿性的问题、设计创新问题的内容，老师讲授的不够具体，没能把学生带入创新的氛围之中。当然这存在着诸多方面的原因，但是我们不得不承认学生创新思维的培养是高中教育的重点项目之一。
（四）过分看中题海战术
我们不否认，高中数学需要多加练习才可以取得进步。再者，数学学习的成果也要依靠解题的成果进行检验。但是，现实状况却过分重视了解题的重要性，学校方面总是花费大量的时间和物力去进行题海战术训练。甚至于沉醉于重复训练的模式，把学生自身努力程度、教师指导水平、其他方面等因素抛弃。这样做使得高中学生很快进入解题疲劳期，浪费了大量的有效时间，与预期目的背道而驰。
二、问题解决策略
良好的数学基础是一个人逻辑性、严谨性素质的体现，良好的数学素养是现代社会竞争者的必备素质，它同时也是社会整体迈进的要求。所以我们要正视以上问题，提出可操作性强的针对性解决策略。
（一）教学方式变革
现代教育理念倡导的是学生的自主性和积极性，被动地接受将被时代所摒弃。高中的数学教学仍旧是让学生做课堂的主角，老师不能剥夺学生的主体地位。教师的讲课只是辅助，学生的主观乐趣和自发地探究问题意识才是高中数学学习的主导。把更多的学习空间留给学习主体，采用适当的方法锻炼他们独自处理问题的能力也是教学方式变革的方向。另外，课外作业的选择要符合课改教学的目标，不是单纯地重复和练习，考虑到学生的个体差异，因材施教。
（二）以教师教学水平为推动力
教育的原动力来源于教师的努力，高中数学教学充分体现了对教师教学水平的依赖。高水平的高中数学教师懂得运用自己的专业知识，合理地引领学生自主学习、培养数学思维。这需要学校方面重视对教师的培养，教学技能培训是必不可少的项目。教师之间的交流也可以成为互动学习的良好平台，互通经验有无。
（三）善加利用现代化教学手段
素质教育的推进，让更多的现代化教育手段走进了高中课堂，虽然高中数学教学课堂趣味性相对较弱，但是这并不妨碍教师的教学手段创新。如借助多媒体开展数学趣味游戏，实现同学之间、师生之间的互动，一方面吸引学生的注意力，提升可参与性。另一方面，随时随地地互动沟通，利于学生及时反馈问题、老师及时解答问题。
（四）注重学生主体的创新能力
填鸭式教学没有善加利用学生的主体地位，使得原本就处于被动地位的学生丧失活力。让学生自己去探索高中数学的原有乐趣和未知魅力，对于现代教育背景下的高中生而言是一次充满吸引力的旅程。众所周知，自主地去探知比被动地接受要有趣得多，高中数学教育是典型代表。此外，作为高中数学学习的主体应该具备一定的创新能力，创新是推动时代进步的原动力，数学问题的解决需要创新的思维模式而非固守传统方法。
（五）开辟提升数学能力新路径
前文已述题海战术并不是提高学生数学基础的唯一道路，在迈向成功的道路上存在着诸多其他方法值得去尝试。我们应该尽可能地抛弃原有的理念，把经历和时间花在问题总结、规律归纳、练习典型题目、拓展思路等方面。在这一点上，我国的大部分高中数学教育都做得不好，片面性强调题海战术弊大于利，高中数学教师不断地开辟提升学生数学思维能力的新路径才是上佳选择。
我们对于现今高中数学教育中存在的问题并不能一一列举，但是不等于它不存在问题。解决这些问题需要任教老师的不懈努力，其中教学水平的提升是最基本的手段，教学方法的变革是激发学生浓厚热情的当然途径。把上述问题落实好了才有可能大幅度提高高中学生的数学成绩，但是这个过程需要经历时间的洗礼。
参考文献：
[1]弓文艳.分析新课改下高中数学教学存在的问题及对策，课改前言，2012.11
[2]王小丽.高中数学教学中存在的问题及对策，学周刊，2012（5）
[3]曾怀芝.如何出色的完成高中数学课堂教学[J]. 文学界（ 理论版），2010（05）
关键词：高中数学；问题；对策
一、高中数学教学中存在问题简述
（一） 教学技术手段严重滞后
现代社会，科技手段的发展已实现质的飞跃，高中数学教学的技术手段本应该紧跟时代的步伐，但是在高中数学课堂上多媒体技术的运用却相对较少，多种现代化教学技术手段的应用并不理想。这主要是由于传统的教学模式根深蒂固，尤其是数学这种较为枯燥的学科并不重视对教学技术的改进，这限制了教师发挥作用的空间。
（二）教学模式一成不变
据调研，大多数学校的高中数学教育模式相似，基本沿用老师讲授、学生被动受领的模式。这主要与高中数学课抽象色彩较浓烈有关，但是教学模式没有新意根本不可能吸引学生的注意力，更谈不上引导学生进行更多的自主思考。它不利于学生学习素质和思索问题等能力的提升。
（三）忽视激发学生创新思维
新课改教学大纲明确提出要求老师重视学生中明确提出需要培养学生自己解决问题的能力和创新能力的培养。但是大多数高中数学教师并没有严格执行课改要求，一些前沿性的问题、设计创新问题的内容，老师讲授的不够具体，没能把学生带入创新的氛围之中。当然这存在着诸多方面的原因，但是我们不得不承认学生创新思维的培养是高中教育的重点项目之一。
（四）过分看中题海战术
我们不否认，高中数学需要多加练习才可以取得进步。再者，数学学习的成果也要依靠解题的成果进行检验。但是，现实状况却过分重视了解题的重要性，学校方面总是花费大量的时间和物力去进行题海战术训练。甚至于沉醉于重复训练的模式，把学生自身努力程度、教师指导水平、其他方面等因素抛弃。这样做使得高中学生很快进入解题疲劳期，浪费了大量的有效时间，与预期目的背道而驰。
二、问题解决策略
良好的数学基础是一个人逻辑性、严谨性素质的体现，良好的数学素养是现代社会竞争者的必备素质，它同时也是社会整体迈进的要求。所以我们要正视以上问题，提出可操作性强的针对性解决策略。
（一）教学方式变革
现代教育理念倡导的是学生的自主性和积极性，被动地接受将被时代所摒弃。高中的数学教学仍旧是让学生做课堂的主角，老师不能剥夺学生的主体地位。教师的讲课只是辅助，学生的主观乐趣和自发地探究问题意识才是高中数学学习的主导。把更多的学习空间留给学习主体，采用适当的方法锻炼他们独自处理问题的能力也是教学方式变革的方向。另外，课外作业的选择要符合课改教学的目标，不是单纯地重复和练习，考虑到学生的个体差异，因材施教。
（二）以教师教学水平为推动力
教育的原动力来源于教师的努力，高中数学教学充分体现了对教师教学水平的依赖。高水平的高中数学教师懂得运用自己的专业知识，合理地引领学生自主学习、培养数学思维。这需要学校方面重视对教师的培养，教学技能培训是必不可少的项目。教师之间的交流也可以成为互动学习的良好平台，互通经验有无。
（三）善加利用现代化教学手段
素质教育的推进，让更多的现代化教育手段走进了高中课堂，虽然高中数学教学课堂趣味性相对较弱，但是这并不妨碍教师的教学手段创新。如借助多媒体开展数学趣味游戏，实现同学之间、师生之间的互动，一方面吸引学生的注意力，提升可参与性。另一方面，随时随地地互动沟通，利于学生及时反馈问题、老师及时解答问题。
（四）注重学生主体的创新能力
填鸭式教学没有善加利用学生的主体地位，使得原本就处于被动地位的学生丧失活力。让学生自己去探索高中数学的原有乐趣和未知魅力，对于现代教育背景下的高中生而言是一次充满吸引力的旅程。众所周知，自主地去探知比被动地接受要有趣得多，高中数学教育是典型代表。此外，作为高中数学学习的主体应该具备一定的创新能力，创新是推动时代进步的原动力，数学问题的解决需要创新的思维模式而非固守传统方法。
（五）开辟提升数学能力新路径
前文已述题海战术并不是提高学生数学基础的唯一道路，在迈向成功的道路上存在着诸多其他方法值得去尝试。我们应该尽可能地抛弃原有的理念，把经历和时间花在问题总结、规律归纳、练习典型题目、拓展思路等方面。在这一点上，我国的大部分高中数学教育都做得不好，片面性强调题海战术弊大于利，高中数学教师不断地开辟提升学生数学思维能力的新路径才是上佳选择。
我们对于现今高中数学教育中存在的问题并不能一一列举，但是不等于它不存在问题。解决这些问题需要任教老师的不懈努力，其中教学水平的提升是最基本的手段，教学方法的变革是激发学生浓厚热情的当然途径。把上述问题落实好了才有可能大幅度提高高中学生的数学成绩，但是这个过程需要经历时间的洗礼。
参考文献：
[1]弓文艳.分析新课改下高中数学教学存在的问题及对策，课改前言，2012.11
[2]王小丽.高中数学教学中存在的问题及对策，学周刊，2012（5）
[3]曾怀芝.如何出色的完成高中数学课堂教学[J]. 文学界（ 理论版），2010（05）