教材分析：《春》是苏教版七年级语文上册第四单元第14课的一篇课文。《春》是朱自清先生所写的一篇优美的写景抒情散文，也是中学语文教材中的传统篇目。这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。
　　教学目标：
　　1.品味文章优美的语言，领会语言的准确性，生动性，体会作者对春天的赞美之情。
　　2.体会比喻、拟人、排比等修辞手法的妙用。
　　3.掌握文章的写作特色，学习作者的写作方法。
　　教学重点：抓住景物特征进行描写。
　　教学难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征。
　　教学方法：小组合作、探究。
　　教学辅助工具：多媒体课件、U盘。
　　第一课时
　　教学内容：释词、熟读课文、初步分析与理解。
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课
　　先用多媒体展示一幅一望无际绿油油的春天景物图，让学生观看后回答这是哪个季节的景物？学生会异口同声的回答：春景。教师随机引导：一提到春天，我们眼前就会展现出阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。你知道有哪些诗句写到了春天嗎？生答：杜甫写的《绝句》，哪个同学来背背这首诗的诗句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”普晶自告奋勇的站起来背诵这首诗。真不错！别的同学还知道别的写春天的诗吗？请娄心蕊同学来说说：答：王安石的《泊船瓜州》，其中这两句“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”把春景描绘得惟妙惟肖。答得好，今天让我们一起来领略朱自清笔下美丽的春景《春》，去深入地感受文中那绚丽的春光，去仔细地品味文中那优美的语言，去学习作者那高超的写作手法。
　　二、学生齐读全文，整体感知文章内容
　　1.有感情地朗读课文
　　（1）读时注意掌握多音字和形近字
　　①晕：yùn晕车；yūn头晕； ② 散：sǎn散漫；sàn散会；③ 薄：báo薄饼；bó浅薄；bò薄荷。
　　（2）读后认真想想想，小组讨论，感知课文内容，分析结构：课文对春天的描写分几个步骤？一小组的派一个代表起来说说你们讨论的结果：第一部分（第1段）：盼望春天。第二部分（第2-7段）：描绘春天；第三部分（第8-10段）：赞颂春天。
　　2.师问
　　（1）文中在描写春景时共写了几幅画面？（2）具体抒发了作者对春天怎样的感受？用多媒体展示文中美丽的春景图，看后学生争先恐后的举手，请范洧源同学来回答：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。很好。想一想第二个问题，小组讨论一下，在下面说说你们自己的感受。感受怎样？第四小组的手举得最高，万宝玉你来谈谈：抒发作者对春天的向往，不错！还有哪位同学要发表不同意见或者需要补充的？范明华你来说说：抒发作者对美好未来的执着追求。真棒！同学们已经整体感知了课文内容。
　　三、自由读并赏析文中词句
　　盼春——作者以怎样的心情迎接春天的来到？应该是急切吧？有几个学生小声的说。大家看屏幕，判断一下你们回答得对吗？对！反复的修辞，更能表达作者向往春天的急切心情。文中哪个词明确地告诉我们春天还没有来到呢？同学们仔细找找，很多学生找到了，大声的读了出来：“近”。确实“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。教师及时给予肯定。
　　第二课时
　　教学内容：图文结合理解文中重点词句，分析理解课文内容。
　　教学过程：
　　一、学生美美的读课文，看幻灯片理解词句，了解课文重点内容
　　绘春 —— 师问：1.第2节中总写春回大地后，怎样描绘春景的？看幻灯片中的图，自己小声读，读完后找出文中句子。从句中找出哪些词，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳？把大地苏醒的景象写得形象动人。生找出并答到。2.写小草时这些词用得特别好：“偷偷地”“钻”知道好哪里吗？生答：形象的写出小草破土的情态和旺盛的生命力。不错，教师补充：“嫩”写了小草的质地。老师我知道：“绿”写小草的颜色。嗯，准确的写出了春草“新”的特点。3.第4节段春花图，大家看前面的屏幕，一目了然可以看出作者怎么着力写春花竞放的景象。本段为了突出春花的特点，“满”“赶趟儿”从这些词中看出？李克强你来说说看出什么？“花朵多”；对，请坐下。写花色艳的词作者用了哪些？看看哪个小组最认真，六小组、四小组、八小组……六组的普三妹来说：“火”“霞”“雪”准确，请坐。花味甜，作者用了“仿佛”一词由实及虚，由春花联想到果实累累，花儿甜香得引人遐想，令人心醉。作者用词真是恰到好处。教师小结。值得注意的还有这节里的“闹”字，从侧面写出了花朵的繁茂、鲜艳和甜香，把声响和景象全写出来了。4.看图听音乐感受，作者从嗅觉、听觉、触觉、视觉，多种感官去感受，用了很多修辞手法将无形、无色、无味的春风，描写得有声有色，有情有感，美妙感人。一个“抚摸”巧妙地表现了春风的温暖和柔情。5.作者用了什么修辞手法把春雨描绘得美丽可爱？生答：用了比喻、拟人等手法。师引：“静默”二字作者用得最妙，传达出春雨中安静和平的气象，那样一种静态美，着力渲染了春雨沐浴的温馨，写出了一种妙不可言的意境。6.“一年之计在于春”春天激励着人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作。从中可以看出抒发了作者什么感情？学生声音洪亮的回答：抒发了作者热爱生活的感情！还有哪位同学要补充：创造美好生活。还有积极向上的感情。教师补充。
　　二、小组读并认识结尾段作用
　　赞春——作者最后运用什么修辞手法来赞美春天的？一起答：用比喻手法，用三个比喻句。师小结：使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得楚楚动人。赞美了春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“充满活力”。是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心思想。
　　三、小结文章的写作特点
　　观察细致，并用准确的词语来表现春天景物的特征。 2、大量运用精彩的比喻句和拟人句，来表现景物特征，抒发内心感受。 3、结构严谨，层次井然，思路清晰。