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本研究采用职业倦怠问卷对高职教师进行测试分析后，证明不同性别的教师在人格解体和身心衰竭上差异显著，同教龄的教师在人格解体和身心衰竭上差异显著，身心表竭和人格解体受性别的影响。总体上高职教师的职业僖怠情况有些严重。因此，高职院校要通过设定与教师难易适中的与他们能力相匹配的任务来激发教师的成就动机，从而增强他们的自我效能赢，把教师的倦怠情况降至最低。