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围绕统编教材“三位一体”阅读教学体系注重“教读得法”“自读试法”“课外阅读用法”的特点,以自读课文《蝉》的教学为例,阐述自读课根据文本体式确定教学内容的合理性与重要性,以及搭建支架的基本原则,同时为学生搭建并运用学习支架高效完成自读课文的学习提供阅读路径。
自读课要为学生提供学习支架——以科普小品文《蝉》的教学为例
【摘 要】
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围绕统编教材“三位一体”阅读教学体系注重“教读得法”“自读试法”“课外阅读用法”的特点,以自读课文《蝉》的教学为例,阐述自读课根据文本体式确定教学内容的合理性与重
【机 构】
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海曙区教育局教研室
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2019年11期
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