【摘 要】
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＜正＞教学设计思路古人云:“置图于左,置书于右,索象于图,索理于书。”“左图右史”“图文互证”是历史学习的重要方法。将历史地图与文字史料紧密结合,创设身临其境的教学情境,有助于学生构建立体、完整的时空观念,并独立解决新的历史问题。这种穿越历史时空的空间意识,不仅能调动学生学史的积极性和主动性,大大提高历史课堂的实效和教学质量,更能培养学生的“时空观念”,帮助学生树立正确的历史观,实现“立德树人”的
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＜正＞教学设计思路古人云:“置图于左,置书于右,索象于图,索理于书。”“左图右史”“图文互证”是历史学习的重要方法。将历史地图与文字史料紧密结合,创设身临其境的教学情境,有助于学生构建立体、完整的时空观念,并独立解决新的历史问题。这种穿越历史时空的空间意识,不仅能调动学生学史的积极性和主动性,大大提高历史课堂的实效和教学质量,更能培养学生的“时空观念”,帮助学生树立正确的历史观,实现“立德树人”的教学目标。
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