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如何将现代学徒制模式应用到“3+2”中高职衔接教育中来,实现中高职教育的协调发展,本文以广州铁路职业技术学院计算机应用技术专业为例,探索一种基于“校企行”三方协同育人的现代学徒制人才培养模式,采用工学交替的“五年一体化”学徒培养平台,构建层级递进的现代学徒制课程体系,取得了较好的人才培养效果。
“3+2”层级递进中高职教育衔接模式下的现代学徒制研究
【摘 要】
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如何将现代学徒制模式应用到“3+2”中高职衔接教育中来,实现中高职教育的协调发展,本文以广州铁路职业技术学院计算机应用技术专业为例,探索一种基于“校企行”三方协同育人
【机 构】
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广州铁路职业技术学院
【出 处】
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广州广播电视大学学报
【发表日期】
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2019年2期
【基金项目】
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广州市高等学校第九批教育教学改革研究项目“中高‘衔接’模式下‘现代学徒制’创新与实证研究——以计算机应用专业为例”(课题编号:2017F07);广州市教育科学“十二五”规划重点课题“中高职衔接计算机应用技术专业教学标准与课程标准研究与实践”(课题编号:1201421675)
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