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摘要：在幼儿阶段，孩子的思维发展不够成熟，在学习理论知识的时候，需要教师一定的引导。但是，就算教师提供相应的帮助，幼儿在学习上也会存在一定的问题。幼儿不能完全的明白教师所讲述的内容是常见的事情。教师把游戏和教学知识进行结合，就会让幼儿在游戏的过程中掌握知识。同时，游戏教学也充分的调动了幼儿学习的积极性，使得幼儿获得丰富的情感。在此过程中，游戏教学增强了幼儿的学习效果。因此，在幼儿园教学中开展游戏教学十分重要和关键。
关键词：幼儿园 游戏教学 问题 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-32
一、幼儿园开展游戏教学的现状
在当前，幼儿教师在开展教学的过程中，能够有效地实施游戏教学模式，但是其中出现了一定的问题。第一，游戏教学和知识之间不能进行有效的融合。教师虽然意识到了游戏教学的重要性，但是在游戏教学中往往不能够把知识合理的融入其中，幼儿仅仅是在游戏，却不能学习到相应的知识。因此，影响了幼儿的成长和发展。第二，教师在组织游戏教学的时候，并不能为幼儿创建良好的游戏氛围。幼儿自身的想法不能得到表达，同时幼儿之间的交流也不够合理，导致幼儿园的游戏教学质量变得越来越差，也影响了幼儿参与学习的积极性。第三，教师并没有为学生创建良好的游戏情景，使用的游戏教学形式比较单一。在枯燥的学习氛围下，幼儿并不能对知识产生浓厚的兴趣。另外，教师在选择错误的游戏材料下，也不利于幼儿智力和能力的开发。总的来说，在幼儿园游戏教学中，教师应该重点解决以上问题，创建针对性游戏化教學模式，为幼儿的健康成长做出努力。
二、幼儿园开展游戏教学的有效措施
（1）把游戏教学和知识进行有效的融合
通常，幼儿园开展游戏教学，主要是能够让幼儿在游戏过程中学习相应的知识，把枯燥的课堂教学转变为灵活的教学形式，让幼儿的身心得到有力的发展。在这其中，也会让幼儿的学习兴趣得到提高，加强幼儿对知识的理解。幼儿可能在游戏的过程中会产生恐惧的心理，所以幼儿教师应该提高幼儿的心理承受能力。通过荡秋千等游戏的形式，为幼儿提供良好的游戏场所，为幼儿创造轻松和和谐的氛围。这样，幼儿在游戏过程中能够放松心情，并大胆的进行游戏，也会在学习中克服恐惧心理，在学习上则会产生了较强的自信心。
（2）为幼儿制造良好的游戏氛围
一般来说，幼儿园的游戏教学应该展现出幼儿的主体地位，教师则是要为幼儿提供相应的帮助和引导。所以，教师应该立足教学内容，对游戏教学进行合理安排。教师开展游戏教学的过程中，要从幼儿的好奇心出发，让幼儿能够拥有强烈的参与欲望。教师为幼儿创建平等和愉悦的游戏氛围，保证幼儿在游戏的过程中合理的表达自己的想法。在形成平等交流和互帮互助的游戏氛围下，保证幼儿更好的成长。
（3）创建游戏教学情景，激发幼儿的兴趣
在幼儿成长的过程中，教师应该为幼儿提供良好的学习环境。让幼儿在具体的情景中能够分析问题，并产生较强的学习欲望。由此，幼儿教师要调动幼儿学习的主动性。通过游戏活动的创建，把知识点和幼儿的个性特点结合在一起，制定出良好的學习情境，以此激发幼儿的学习兴趣。比如，教师在引导幼儿学习古诗的时候。针对《静夜思》学习内容，教师可以搜集一些相应的动画视频，借助多媒体教学手段为学生播放相应的图片，让幼儿能够对其中蕴含的情感有一个基本的认识。同时，还可以让幼儿扮演诗人，为幼儿营造古诗中的场景，让幼儿开展角色扮演游戏。这样，就能够为游戏创建良好的情景，也会让幼儿对古诗有一个准确的认识。
（4）合理选择游戏材料，并关注游戏形式
在幼儿阶段，孩子的思维比较活跃。教师应该对幼儿的想象力和思维能力进行重点培养。所以，教师就可以为幼儿准备一些自己动手制作的材料和工具，在进行材料选择的过程中，应该保证材料的安全性。针对幼儿制作玩具的内容，教师要采取鼓励的形式，让幼儿充分发挥自身的想象力，制作出自己所需要的游戏工具。这样，幼儿在亲自动手实践的情况下，也会提升自身的能力和智力。在游戏的选择上，幼儿教师应该从幼儿的个性特点和教学内容出发，只有符合幼儿的实际成长需求，才会展现出游戏教学的效果。幼儿的思维比较简单，教师要为幼儿提供轻松和谐的游戏活动。游戏要充分发挥幼儿的创造力和想象力，教师把课程和游戏相结合的同时，能够让游戏真正的展现出教育功能。
综上所述，幼儿园在开展教学的过程中实行游戏化教学模式，能够促进幼儿的发展和成长。在此，幼儿教师应该从具体的教学内容出发，对游戏进行合理的设置。幼儿在游戏中学习也能够体会到学习的乐趣。同时，教师为幼儿提供实践和动脑的机会，让幼儿学习的积极性和多项能力得到有效的提高。这样，在游戏的教学模式下，幼儿才会领略到知识的魅力。最终，让游戏教学模式真正的促进幼儿教育的发展。总的来说，教师要让幼儿的游戏教学上升到一个新的层面，为促进幼儿发展提供充足准备。
参考文献
[1]温兰香.如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学[J].学周刊，2019（12）：168
[2]林红姑.谈游戏化情境创设在幼儿园音乐教学中开展的有效途径[J].才智，2019（09）：17
关键词：幼儿园 游戏教学 问题 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-32
一、幼儿园开展游戏教学的现状
在当前，幼儿教师在开展教学的过程中，能够有效地实施游戏教学模式，但是其中出现了一定的问题。第一，游戏教学和知识之间不能进行有效的融合。教师虽然意识到了游戏教学的重要性，但是在游戏教学中往往不能够把知识合理的融入其中，幼儿仅仅是在游戏，却不能学习到相应的知识。因此，影响了幼儿的成长和发展。第二，教师在组织游戏教学的时候，并不能为幼儿创建良好的游戏氛围。幼儿自身的想法不能得到表达，同时幼儿之间的交流也不够合理，导致幼儿园的游戏教学质量变得越来越差，也影响了幼儿参与学习的积极性。第三，教师并没有为学生创建良好的游戏情景，使用的游戏教学形式比较单一。在枯燥的学习氛围下，幼儿并不能对知识产生浓厚的兴趣。另外，教师在选择错误的游戏材料下，也不利于幼儿智力和能力的开发。总的来说，在幼儿园游戏教学中，教师应该重点解决以上问题，创建针对性游戏化教學模式，为幼儿的健康成长做出努力。
二、幼儿园开展游戏教学的有效措施
（1）把游戏教学和知识进行有效的融合
通常，幼儿园开展游戏教学，主要是能够让幼儿在游戏过程中学习相应的知识，把枯燥的课堂教学转变为灵活的教学形式，让幼儿的身心得到有力的发展。在这其中，也会让幼儿的学习兴趣得到提高，加强幼儿对知识的理解。幼儿可能在游戏的过程中会产生恐惧的心理，所以幼儿教师应该提高幼儿的心理承受能力。通过荡秋千等游戏的形式，为幼儿提供良好的游戏场所，为幼儿创造轻松和和谐的氛围。这样，幼儿在游戏过程中能够放松心情，并大胆的进行游戏，也会在学习中克服恐惧心理，在学习上则会产生了较强的自信心。
（2）为幼儿制造良好的游戏氛围
一般来说，幼儿园的游戏教学应该展现出幼儿的主体地位，教师则是要为幼儿提供相应的帮助和引导。所以，教师应该立足教学内容，对游戏教学进行合理安排。教师开展游戏教学的过程中，要从幼儿的好奇心出发，让幼儿能够拥有强烈的参与欲望。教师为幼儿创建平等和愉悦的游戏氛围，保证幼儿在游戏的过程中合理的表达自己的想法。在形成平等交流和互帮互助的游戏氛围下，保证幼儿更好的成长。
（3）创建游戏教学情景，激发幼儿的兴趣
在幼儿成长的过程中，教师应该为幼儿提供良好的学习环境。让幼儿在具体的情景中能够分析问题，并产生较强的学习欲望。由此，幼儿教师要调动幼儿学习的主动性。通过游戏活动的创建，把知识点和幼儿的个性特点结合在一起，制定出良好的學习情境，以此激发幼儿的学习兴趣。比如，教师在引导幼儿学习古诗的时候。针对《静夜思》学习内容，教师可以搜集一些相应的动画视频，借助多媒体教学手段为学生播放相应的图片，让幼儿能够对其中蕴含的情感有一个基本的认识。同时，还可以让幼儿扮演诗人，为幼儿营造古诗中的场景，让幼儿开展角色扮演游戏。这样，就能够为游戏创建良好的情景，也会让幼儿对古诗有一个准确的认识。
（4）合理选择游戏材料，并关注游戏形式
在幼儿阶段，孩子的思维比较活跃。教师应该对幼儿的想象力和思维能力进行重点培养。所以，教师就可以为幼儿准备一些自己动手制作的材料和工具，在进行材料选择的过程中，应该保证材料的安全性。针对幼儿制作玩具的内容，教师要采取鼓励的形式，让幼儿充分发挥自身的想象力，制作出自己所需要的游戏工具。这样，幼儿在亲自动手实践的情况下，也会提升自身的能力和智力。在游戏的选择上，幼儿教师应该从幼儿的个性特点和教学内容出发，只有符合幼儿的实际成长需求，才会展现出游戏教学的效果。幼儿的思维比较简单，教师要为幼儿提供轻松和谐的游戏活动。游戏要充分发挥幼儿的创造力和想象力，教师把课程和游戏相结合的同时，能够让游戏真正的展现出教育功能。
综上所述，幼儿园在开展教学的过程中实行游戏化教学模式，能够促进幼儿的发展和成长。在此，幼儿教师应该从具体的教学内容出发，对游戏进行合理的设置。幼儿在游戏中学习也能够体会到学习的乐趣。同时，教师为幼儿提供实践和动脑的机会，让幼儿学习的积极性和多项能力得到有效的提高。这样，在游戏的教学模式下，幼儿才会领略到知识的魅力。最终，让游戏教学模式真正的促进幼儿教育的发展。总的来说，教师要让幼儿的游戏教学上升到一个新的层面，为促进幼儿发展提供充足准备。
参考文献
[1]温兰香.如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学[J].学周刊，2019（12）：168
[2]林红姑.谈游戏化情境创设在幼儿园音乐教学中开展的有效途径[J].才智，2019（09）：17