“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。百年名校浙江大学，将“立德树人”作为根本任务，以创新驱动高校育人工作改革，重点扶持“高质量、有特色、见实效”的育人平台，营造了开放、包容、奋进的创新氛围，涌现出了一批育人工作创新的排头兵和基层教育改革的先行者。浙江大学彩虹人生创新创业育人平台就是其中的一个典型代表。经过16年的发展与积累，逐步成长为“立足浙大、成就学子、服务社会”的大平台，旗下有“紫领计划”、“求是强鹰”、“绿色浙江”等多个平台，充分整合社会资源和各界力量，不断创新高校育人模式，通过发挥党政领导干部、知名浙商企业家、社会组织、身边榜样和互联网的各方面作用，全方位、多角度育人，对现有高校育人工作进行有益创新和探索。
　　领导“手把手”带徒
　　政治信仰是人生观的核心之一，是青年育人工作中的关键课题。青年群体的主流政治信仰是积极向上的，但由于政治信仰教育模式陈旧、外来文化冲击、网络媒介负面引导等，存在政治信仰功利化，不同程度存在追求拜金主义、享乐主义、个人主义，导致个人理想与社会理想的对立与冲突。
　　“政界导师带徒”模式，创新原有的政治信仰教育模式，将厅级领导干部请入校园“手把手”带徒弟，每位导师对接3-5位学生。这一模式开展以来，形成了以浙江省委宣传部常务副部长胡坚、浙江省科技厅厅长周国辉等为代表的30余位厅级领导干部导师团，已有百余名学子受益。这一做法不仅改变了原有思政课堂“灌输式”的教学模式，重视言传身教和互动交流，重视理论与实际的结合，将学生由“被动灌输”转变为“主动内化”，由“单向通道”转变为“交互参与”，通过切实的实践教学，使大学生把有关政治信仰的理论转化为内在的行为标准、人生的价值观念，也得到了社会的广泛关注和认可。2014年4月，浙江省委宣传部在浙江省高校党建暨宣传思想工作会议上，强调要借鉴浙大“紫领计划”在浙江省高校中推广政界导师带徒制。
　　浙商助力青年“双创”
　　“浙商导师带徒”模式是“求是强鹰计划”的内核，“师傅带学徒，手把手来教”，不仅仅教学知识的方法，还在于培育师生之间的情谊，让“踏遍千山万水、吃尽千辛万苦、说尽千言万语、历经千难万险”的“浙商精神”得以传承，为大学生“双创”提供阵地，激发个体的潜力和创造力，摆脱对个人理想的茫然，为个性化发展搭建平台。
　　在这一平台上，100余位学员开始了真正的创业，不少学员在全国“挑战杯”创业大赛中荣获金银奖。其中，第4期学员白云峰、第13期学员王旭龙琦创办的杭州利珀科技有限公司，从事机器人视觉研发，2014年获得台湾9家制造业企业和浙江省引导基金共同完成的A轮投资，并且出资4000万元建设智珀机器人研究院。
　　社会组织让志愿服务教育常态化
　　志愿服务作为高校育人的载体之一，具有导向功能、凝聚功能和激励功能。志愿服务要取得长期的效果，必须组织化、规范化和常态化，社会组织应该在其中承担更多的责任。
　　彩虹人生旗下的“绿色浙江”是一个扎根浙江、放眼全球的专业从事环境服务的公益性、集团化社会组织，于2000年6月开始筹建，主要致力于公众环境监督、生态社区建设、环境教育传播三大领域。
　　“绿色浙江”成立至今已经培养了包括中国志愿服务金奖、浙江省十大杰出志愿者、拜耳环境使者等在内的成千上万的大学生环保志愿者。2015年5月，“绿色浙江”秘书长忻皓在坚持15年后，荣获2015年中国青年最高奖——中国青年五四奖章，并于5月4日在北京人民大会堂受到李源潮副主席接见。
　　身边榜样激发动力
　　美国心理学家阿尔伯特·班杜拉指出：“大多数人类行为是通过对榜样的观察而获得的。”榜样教育为青年人提供了行为上的参照，也为激发其上进提供了内在的动力和明确的方向。彩虹人生育人平台深入挖掘身边榜样的作用，使育人工作不局限于“课堂教学”，而是深入挖掘“自我教育”和“朋辈教育”的作用。
　　通过探索挖掘身边的先进榜样，结合自身实际，帮助青年人认识自我，促进共同进步，这一模式对不少同学产生了深深的触动，部分同学也因此改变了人生的航向，走上了公益创业的道路。其中对平民英雄、绿色浙江护水老人汪耀祥事迹的挖掘，最终还登上了浙江卫视《中国梦想秀》节目。他是彩虹人生平台上绿色浙江的志愿者，是“五水共治”行动中的平民榜样，更是平民英雄，其事迹深深影响了一大批青年党员和护水志愿者。
　　思政育人的“互联网+”
　　信息化时代成长起来的大学生，是使用互联网最为活跃的群体，尊重互联网思维的特点并加以利用，对推进高校思政育人工作具有重要意义。“互联网+思政育人”并不是简单地两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台的特点，让两者深度融合，发挥协同优势。
　　彩虹人生育人平台基于互联网“平等”的思维方式，尊重大学生的个体意识，顺应大学生的个体差异，实现价值认同，开展类似“做最好的自己”等主题讨论，进行学生党建理想信念教育、道德品质塑造和卓越能力培养，提升和强化中国未来社会发展的健康力量；基于互联网“开放”的思维方式，打造没有边界的高校思政“育人生态”。高校育人工作需要将更多的资源整合为全方位的育人平台，充分开发和利用各种社会力量。众多的优质社会资源通过互联网和新媒体的牵线搭桥，进入到这个没有边界的育人生态圈中，为青年人提供了更多优质教育资源和成长成才的机会。