论文部分内容阅读
【摘 要】课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，是语文教学的有机组成部分。课外阅读不但有利于学生开阔视野、增长知识，还有利于学生提高认识、陶冶情操。让课外阅读为学生的健康成长奠基，让课外阅读成为学生成长的助推器。
【关键词】小学生 课外阅读 学生成长
一、小学生课外阅读现状堪忧
随着课程改革的推进，在深入进行课堂教学改革的同时，积极开展课外阅读活动已成为语文教育工作者的共识，但是理念的更新并不等于行为的跟进，当前的课外阅读开展，依然存在着种种的不尽人意。
1、部分家长、老师观念落后、忽视阅读。
2、学生课外阅读兴趣不足，阅读习惯难以养成。
3、学生课外阅读缺乏指导，收效甚微。
二、改进小学生课外阅读现状的措施
1、转变观念，明确课外阅读对学生成长的意义
转变家长、教师的观念，真正给孩子减负，为孩子营造好的读书氛围，；还要转变学生的观念，向他们阐明课外阅读的重要意义。
2、激发兴趣，增强学生课外阅读的动力。
“兴趣是最好的老师”，是儿童主动积极阅读的基础。因此，教师、家长必须重视培养学生的阅读兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
3、加强指导阅读方法，提高学生课外阅读的能力。
向学生介绍一些行之有效的读书方法，进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。
课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，是语文教学的有机组成部分。课外阅读不但有利于学生开阔视野、增长知识，还有利于学生提高认识、陶冶情操。让课外阅读为学生的健康成长奠基，让课外阅读成为学生成长的助推器。
三、小学生课外阅读现状堪忧
随着课程改革的推进，在深入进行课堂教学改革的同时，积极开展课外阅读活动已成为语文教育工作者的共识，但是理念的更新并不等于行为的跟进，当前的课外阅读开展，依然存在着种种的不尽人意。
1、部分家长、老师观念落后、忽视阅读。
在许多家长的心目中，能自觉完成老师布置的作业和成绩良好的孩子，就是一个乖孩子。一听说要买课外书，80%的家长给学生买的是优秀作文集；52%的家长认为学生课外阅读对学生帮助不大；有12%的家长认为多读课外书会影响学生的正常学习；只有26%的家长有意识培养学生从小养成良好的课外阅读习惯。在学校，也有相当一部分老师对学生的课外阅读不够重视。书籍是人类进步的阶梯，大量的阅读可以为学生提供广博的知识，增强学生的口头表达能力、书面写作能力等综合素质，促进其形成正确的人生观与世界观，从而使其个性健康发展。可是许多家长和老师却长期忽视学生的课外阅读。
2、学生课外阅读兴趣不足，阅读习惯难以养成。
根据调查资料显示：许多学生对课外阅读兴趣不浓，甚至可以说是很淡，有一小部分同学根本没有阅读的兴趣，虽然已是小学中、高年级的学生，但几乎没有完整地读过一本课外书。一方面，现在市场上图书虽多，但优秀的、真正适合小学生课外阅读的书籍并不多，尤其是电子图书更是少之又少，这是学生缺乏阅读兴趣的原因之一；另一方面，不少学生认为：“电视里的信息多的是，政治的，科学的，文学的，体育的，艺术的，哪样没有？通过看电视，就能获取信息，开阔眼界，何必还要读书？”有相当一部分学生把时间浪费在电视和电脑网络游戏上，缺乏阅读的自觉性与主动性，阅读习惯难以养成。
3、学生课外阅读缺乏指导，收效甚微。
小学生由于年龄特点，往往不懂得如何去选择图书进行阅读，在阅读过程中也不懂得如何去读精、读透一本书。而现实生活中老师和家长也没很好地进行指导，对学生的课外阅读往往采取顺其自然的态度，只要看到学生捧着书，怎么去读，是不是读出效果来则往往不关心。这样一来，学生不掌握正确的阅读方法，即使是认真读过几本书，也往往是囫囵吞枣，收效甚微。
四、改进小学生课外阅读现状的措施
1、转变观念，明确课外阅读对学生成长的意义。
转变家长的观念，可借助家长会，请有关专家给家长们做报告，介绍课外阅读对孩子的影响；也可通过电话、网络视频、家访等多种形式与家长沟通、交流课外阅读的重要性，使之转变观念，重视阅读，为孩子营造读书的氛围，提供良好的读书环境。让孩子课余时间不再沉迷于电视动画片和网络游戏。
2、激发兴趣，增强学生课外阅读的动力。
“兴趣是最好的老师”，是儿童主动积极阅读的基础。因此，教师、家长必须重视培养学生的阅读兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
①多方筹集，为学生提供可读之书。
现在有部分学生的家庭经济是较宽裕的，学生手头上有一定数额的零用钱，鼓励学生购买书报；学校开放图书室，学校的图书室是学生重要的阅读场所和教育资源库，合理使用图书室的图书，建立和健全使用制度和借书制度；号召学生自愿捐书，很多人都有“书非借不能读也”的心态，因此，老师可号召学生自愿、踊跃为学校、为班级捐赠书报，充实学校的图书室，组建班级的图书角，建立书报交流、轮阅制度，实行资源共享，营造读书氛围，通过以上途径，为学生提供可读之书。
②要加强阅读动机的培养。
谁不想成功？谁不想成才？我们要抓住学生这种的心理，向他们讲述一些作家、名人通过读书走向成功、成才的故事，激发他们读书看报的欲望。也可以请班上或学校里语文成绩好的学生介绍他们的读书经验，让学生实实在在地感受到读书看报能拓宽知识视野，能提高语文学习成绩，进而产生强烈的课外阅读的动机。
③要充分发挥榜样的作用。
“榜样的力量是无穷的”，一般来说，有爱读书的老师才有爱读书的学生。教师良好的读书习惯势必影响其学生，对小学生来说，这种影响是深远的。因此，要求学生对课外阅读产生兴趣，教师首先要对阅读有兴趣。利用各种机会与学生交流读书看报的体会，讲述读书看报中所得的趣闻轶事等。营造出这样一种浓浓的书香氛围，对培养学生课外阅读的兴趣将会起到“和风化雨”“润物无声”的作用。
④要搭建展示成果的平台。
“养在深闺无人识”是人生最大的悲剧。同样，如果学生在课外阅读中得了成果而无人知晓，久而久之也会降低学生进行课外阅读的热情，兴趣也会随之而大减，直至消失。相反，如果经常举办一些展示课外阅读成果的活动，这不但能激发学生的阅读兴趣，增强继续阅读的信心，而且能帮助学生把这种阅读的兴趣和热情长久地保持下去。
3、加强指导阅读方法，提高学生课外阅读的能力。
在学习活动中，兴趣起着定向和动力的双重作用。从某种意义上说，培养学生兴趣，比学习本身更为重要。有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上，显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。
课外阅读是人生成功的风帆，大教育家苏霍姆林斯基亦早有定论：“在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着特殊的作用”。他在《给教师的建议》一书里，也不下百次谈到了阅读。无论是名人名言的谆谆教导，还是现实社会的真正需要，读书都将伴随一个人的一生，让我们切实为学生开辟出一块课外阅读更广阔的自由成长的新天地，真正把我们的学生培养成有广博知识，有学习能力的优秀人才。
参考文献：
[1] 戴姚妹.引导感悟体验，享受读书乐趣[J].吴中教学2003.4
【关键词】小学生 课外阅读 学生成长
一、小学生课外阅读现状堪忧
随着课程改革的推进，在深入进行课堂教学改革的同时，积极开展课外阅读活动已成为语文教育工作者的共识，但是理念的更新并不等于行为的跟进，当前的课外阅读开展，依然存在着种种的不尽人意。
1、部分家长、老师观念落后、忽视阅读。
2、学生课外阅读兴趣不足，阅读习惯难以养成。
3、学生课外阅读缺乏指导，收效甚微。
二、改进小学生课外阅读现状的措施
1、转变观念，明确课外阅读对学生成长的意义
转变家长、教师的观念，真正给孩子减负，为孩子营造好的读书氛围，；还要转变学生的观念，向他们阐明课外阅读的重要意义。
2、激发兴趣，增强学生课外阅读的动力。
“兴趣是最好的老师”，是儿童主动积极阅读的基础。因此，教师、家长必须重视培养学生的阅读兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
3、加强指导阅读方法，提高学生课外阅读的能力。
向学生介绍一些行之有效的读书方法，进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。
课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，是语文教学的有机组成部分。课外阅读不但有利于学生开阔视野、增长知识，还有利于学生提高认识、陶冶情操。让课外阅读为学生的健康成长奠基，让课外阅读成为学生成长的助推器。
三、小学生课外阅读现状堪忧
随着课程改革的推进，在深入进行课堂教学改革的同时，积极开展课外阅读活动已成为语文教育工作者的共识，但是理念的更新并不等于行为的跟进，当前的课外阅读开展，依然存在着种种的不尽人意。
1、部分家长、老师观念落后、忽视阅读。
在许多家长的心目中，能自觉完成老师布置的作业和成绩良好的孩子，就是一个乖孩子。一听说要买课外书，80%的家长给学生买的是优秀作文集；52%的家长认为学生课外阅读对学生帮助不大；有12%的家长认为多读课外书会影响学生的正常学习；只有26%的家长有意识培养学生从小养成良好的课外阅读习惯。在学校，也有相当一部分老师对学生的课外阅读不够重视。书籍是人类进步的阶梯，大量的阅读可以为学生提供广博的知识，增强学生的口头表达能力、书面写作能力等综合素质，促进其形成正确的人生观与世界观，从而使其个性健康发展。可是许多家长和老师却长期忽视学生的课外阅读。
2、学生课外阅读兴趣不足，阅读习惯难以养成。
根据调查资料显示：许多学生对课外阅读兴趣不浓，甚至可以说是很淡，有一小部分同学根本没有阅读的兴趣，虽然已是小学中、高年级的学生，但几乎没有完整地读过一本课外书。一方面，现在市场上图书虽多，但优秀的、真正适合小学生课外阅读的书籍并不多，尤其是电子图书更是少之又少，这是学生缺乏阅读兴趣的原因之一；另一方面，不少学生认为：“电视里的信息多的是，政治的，科学的，文学的，体育的，艺术的，哪样没有？通过看电视，就能获取信息，开阔眼界，何必还要读书？”有相当一部分学生把时间浪费在电视和电脑网络游戏上，缺乏阅读的自觉性与主动性，阅读习惯难以养成。
3、学生课外阅读缺乏指导，收效甚微。
小学生由于年龄特点，往往不懂得如何去选择图书进行阅读，在阅读过程中也不懂得如何去读精、读透一本书。而现实生活中老师和家长也没很好地进行指导，对学生的课外阅读往往采取顺其自然的态度，只要看到学生捧着书，怎么去读，是不是读出效果来则往往不关心。这样一来，学生不掌握正确的阅读方法，即使是认真读过几本书，也往往是囫囵吞枣，收效甚微。
四、改进小学生课外阅读现状的措施
1、转变观念，明确课外阅读对学生成长的意义。
转变家长的观念，可借助家长会，请有关专家给家长们做报告，介绍课外阅读对孩子的影响；也可通过电话、网络视频、家访等多种形式与家长沟通、交流课外阅读的重要性，使之转变观念，重视阅读，为孩子营造读书的氛围，提供良好的读书环境。让孩子课余时间不再沉迷于电视动画片和网络游戏。
2、激发兴趣，增强学生课外阅读的动力。
“兴趣是最好的老师”，是儿童主动积极阅读的基础。因此，教师、家长必须重视培养学生的阅读兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
①多方筹集，为学生提供可读之书。
现在有部分学生的家庭经济是较宽裕的，学生手头上有一定数额的零用钱，鼓励学生购买书报；学校开放图书室，学校的图书室是学生重要的阅读场所和教育资源库，合理使用图书室的图书，建立和健全使用制度和借书制度；号召学生自愿捐书，很多人都有“书非借不能读也”的心态，因此，老师可号召学生自愿、踊跃为学校、为班级捐赠书报，充实学校的图书室，组建班级的图书角，建立书报交流、轮阅制度，实行资源共享，营造读书氛围，通过以上途径，为学生提供可读之书。
②要加强阅读动机的培养。
谁不想成功？谁不想成才？我们要抓住学生这种的心理，向他们讲述一些作家、名人通过读书走向成功、成才的故事，激发他们读书看报的欲望。也可以请班上或学校里语文成绩好的学生介绍他们的读书经验，让学生实实在在地感受到读书看报能拓宽知识视野，能提高语文学习成绩，进而产生强烈的课外阅读的动机。
③要充分发挥榜样的作用。
“榜样的力量是无穷的”，一般来说，有爱读书的老师才有爱读书的学生。教师良好的读书习惯势必影响其学生，对小学生来说，这种影响是深远的。因此，要求学生对课外阅读产生兴趣，教师首先要对阅读有兴趣。利用各种机会与学生交流读书看报的体会，讲述读书看报中所得的趣闻轶事等。营造出这样一种浓浓的书香氛围，对培养学生课外阅读的兴趣将会起到“和风化雨”“润物无声”的作用。
④要搭建展示成果的平台。
“养在深闺无人识”是人生最大的悲剧。同样，如果学生在课外阅读中得了成果而无人知晓，久而久之也会降低学生进行课外阅读的热情，兴趣也会随之而大减，直至消失。相反，如果经常举办一些展示课外阅读成果的活动，这不但能激发学生的阅读兴趣，增强继续阅读的信心，而且能帮助学生把这种阅读的兴趣和热情长久地保持下去。
3、加强指导阅读方法，提高学生课外阅读的能力。
在学习活动中，兴趣起着定向和动力的双重作用。从某种意义上说，培养学生兴趣，比学习本身更为重要。有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上，显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。
课外阅读是人生成功的风帆，大教育家苏霍姆林斯基亦早有定论：“在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着特殊的作用”。他在《给教师的建议》一书里，也不下百次谈到了阅读。无论是名人名言的谆谆教导，还是现实社会的真正需要，读书都将伴随一个人的一生，让我们切实为学生开辟出一块课外阅读更广阔的自由成长的新天地，真正把我们的学生培养成有广博知识，有学习能力的优秀人才。
参考文献：
[1] 戴姚妹.引导感悟体验，享受读书乐趣[J].吴中教学2003.4