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语文新课程提倡在阅读中要"整体感知",但也不能过分追求,从而忽视语文基础训练,导致课堂教学华而不实。为此,本文首先从认识论、教学论和有效性角度提出了在语文阅读教学中实施整体感知的必要性,简述了整体感知性语文阅读教学的表征,着重论述了引导学生进行整体感知性阅读的实施范式。
整体感知阅读教学的特征及范式研究
【摘 要】
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语文新课程提倡在阅读中要"整体感知",但也不能过分追求,从而忽视语文基础训练,导致课堂教学华而不实。为此,本文首先从认识论、教学论和有效性角度提出了在语文阅读教学中实
【机 构】
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江苏省淮安市楚州中学
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2010年11期
【基金项目】
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全国教育科学规划重点课题“一般生源高中‘面向全体,特长发展’办学模式的研究”(GHA093055);江苏省教育科学规划课题“在新课改背景下,突出学生在语文阅读教学中的主体性地位研究”(D/2009/02/113)
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