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围绕议题，构建单元视野，用系统化的教学培养学生系统化的素养，将整个单元的核心知识进行梳理，贯穿起来，从而形成逐层递进、前呼后应的格局，是培育与提升学生高中政治学科核心素养水平的有效方式和路径。文章以《文化的内涵与功能》教学为例，对议题式活动型课堂下的高中政治系统化单元教学进行了初步探究。
高中思政课议题式大单元教学实践探究——以《文化的内涵与功能》教学为例
【摘 要】
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围绕议题，构建单元视野，用系统化的教学培养学生系统化的素养，将整个单元的核心知识进行梳理，贯穿起来，从而形成逐层递进、前呼后应的格局，是培育与提升学生高中政治学科核心素养水平的有效方式和路径。文章以《文化的内涵与功能》教学为例，对议题式活动型课堂下的高中政治系统化单元教学进行了初步探究。
【机 构】
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洛江区教师进修学校
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2022年09期
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