【摘 要】
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选择科学知识、工程技术、职业教育、经济活动4个要素建立科学到经济的传播模型。通过模型的演绎和对职业教育传播内容与传播方式变化的考察和推导,就可以清晰地看到:技术进
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选择科学知识、工程技术、职业教育、经济活动4个要素建立科学到经济的传播模型。通过模型的演绎和对职业教育传播内容与传播方式变化的考察和推导,就可以清晰地看到:技术进步带来的劳动工具的变化,使职业教育发生"进位演变";经济方式下不同生产特征的相互移植,使职业教育形成"错位演变"。由此,可以对近期的我国的职业教育政策做出新的解读。
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