美国的普林斯顿大学是一所很有名的大学。很多一流的大学都设有商学院和法学院，可普林斯顿却没有，每过20年，普林斯顿大学都要讨论是否设立这两个学院的问题，每次的答案都一样：不！
　　普林斯顿大学放弃设立商学院和法学院这两个在大学里几乎是最赚钱的学院，却决定大力发展一个看起来最不赚钱的专业——艺术系。艺术课程的设置与就业没有任何关系，纯粹是出于满足学生的需要，在普林斯顿大学校长雪莉·蒂尔曼看来，这些看似无用的课程相当重要，因为这种修养伴随着一个人的人生，而就业只是暂时的。
　　2011年初，江苏某地有消息称该地区中考进行全新的改革试点，将思想政治、历史科目调整为考查科目，在该市教育界引起了很大震动。致使该市不少中学的思想品德课出现了学生不认真听讲的混乱局面，有部分学校“顺势而为”，将以前每周两节的思想品德课调整为每周一节，以应付即将到来的中考；更为糟糕的是，有位不愿透露姓名的政治老师说，开学初当他走进教室，学生见到他就笑了起来：“政治都不考了，还上什么政治课？”看来，考什么就学什么，“学以致考”这种纯应试思想在学校领导和师生间已达成了共识。
　　该地区将思想品德取消统一考试而纳入考查科目，其初衷是以此减轻学生过重的课业负担和考试压力，然而其实际状况恐怕决策者是难以预料到的。思想品德课取消了统考，省下的時间已被摊派到其他统考科目上。更为可怕的是，政治课不再“传统”，实际上弱化了德育工作，影响了学生正确的人生观、价值观的建立，使学生有明显的“重科学、轻能力”“重理化、轻人文”的倾向，不利于素质教育实施。
　　以上现象在全国并不是个例。现在的学校基本上还是以中考、高考为指挥棒，教育行政部门评价学校也是以升学率为最主要依据。尽管天天喊大力实施素质教育，不求人人升学，但求个个成才，要培养德、智、体、美、劳全面发展的合格的社会主义建设者和接班人，但到落实时，却又是另外一套。许多学校每年的毕业年级凡是与考试无关的科目基本取消，对于教育部明确要求确保学生每天在校锻炼一小时，高中生睡眠时间不低于7小时等规定，可以说是充耳不闻；有的学校的毕业班学生不要说参加社会实践活动和公益活动，甚至连打扫校内公共区域（教室除外）的任务都免予分配，校领导总是想方设法保证毕业班学生专心读书，全身心迎考，全然不顾学生的身心健康和个性发展，将学生完全封闭在教室、宿舍、食堂“三点一线”的狭小空间。
　　造成这些现象的原因固然很多，是一个复杂的社会问题，仅靠学校一方确实无能为力。但作为学校，必须尽职尽责按教育部规定开齐开足所有课程，要求教师严格按大纲要求并根据学生实际进行教学。劳动教育、良好行为习惯的养成教育、思想品德教育等在任何时候都不能少并且绝对不能打折扣。升学固然重要，但学生的身心健康和德育更为重要。学校领导和老师都应从“为了一切孩子，为了孩子的一切”出发，切实为孩子们的健康成长和终身发展着想，切莫只为眼前的功名和利益而犯短视病。
　　◆（作者单位：江西省莲花县坊楼中学）